【題目】若用A和B分別代表精子細胞中的染色體數(shù)和DNA數(shù)，則初級精母細胞中的染色體和DNA分別是（ ）
A. 2A和3B B. 2A和4B C. 4A和4B D. 4A和2B
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津橋教育暑假拔高銜接廣東人民出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關原核細胞與真核細胞的敘述中，錯誤的是（ ）
A．藍藻和水綿細胞中都含有核糖體
B．結核桿菌和青霉菌細胞中都有染色體
C．最大的區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包圍的細胞核
D．原核細胞與真核細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)以及核糖體、DNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間可以通過信息分子相互聯(lián)系，如圖顯示的是三者之間的部分聯(lián)系。下列相關敘述正確的是
A. 神經(jīng)末梢釋放的信息分子進入免疫細胞內(nèi)部發(fā)揮作用
B. 激素作為信息分子通過體液傳送作用于免疫細胞
C. 圖中信息分子的化學本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
D. 免疫細胞表面的受體均屬于信息分子
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】向某細胞注射氰化物（抑制ATP的合成），發(fā)現(xiàn)細胞對物質(zhì)X的吸收減弱；向該細胞培養(yǎng)液中加入載體蛋白活性抑制劑時，對X的吸收也減弱，則該細胞對物質(zhì)X的吸收方式是
A. 簡單擴散 B. 易化擴散
C. 主動轉(zhuǎn)運 D. 胞吞作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖所示是以兩只果蠅為親本進行的實驗，A、a，B、b，D、d是控制不同性狀的基因，彼此之間互不影響，不考慮交叉互換等情況的發(fā)生，則
（1）圖甲所示果蠅的基因型可表示為__________。
（2）果蠅的一個染色體組中含有__________條染色體。
（3）如果要研究果蠅基因組，則需測定______條染色體上的DNA的堿基序列。
（4）兩只果蠅雜交子一代表現(xiàn)型共有______種，基因型共有______種（只考慮A，a基因控制的性狀，不用考慮性別）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖甲表示生姜（陰生植物）和葡萄（陽生植物）在適宜的溫度下隨著光照強度的變化，吸收CO2量與放出CO2量的變化曲線，圖乙表示葡萄的部分細胞結構和相關代謝情況，c—h指的是O2或CO2。請據(jù)圖回答：
（1）曲線A所表示的是__________（填“生姜”或“葡萄”）的CO2變化量與光照強度的關系。
（2）甲圖中，A、B兩種植物處于光照強度為10千勒克斯時，指出乙圖對應的ch過程中能發(fā)生的是__________。
（3）當光照強度為5千勒克斯，限制A、B兩種植物光合作用的最主要的環(huán)境因素分別是_____________、__________。
（4）若將A植物光照強度有5千勒克斯迅速升高至8千勒克斯，短時間內(nèi)C3和C5的含量變化分別是_____和__________（填“升高”“不變”或“降低”）。若A植物繼續(xù)處于8千勒克斯光照下，暗反應C3、C5的含量達到穩(wěn)定時，C5的含量比C3的__________（填“低”或“高”）。
（5）當光照強度為__________千勒克斯時，A、B兩種植物單位時間單位葉面積消耗的CO2量相同。當白天16h和黑夜8h時，在__________千勒克斯以上的光照強度下才能使A植物一天內(nèi)吸收的CO2量超過放出的CO2量。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)皿都放入37℃恒溫箱的目的是 （ ）
A. 對比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用B. 對比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌
C. 沒必要放入未接種的培養(yǎng)基D. 為了下次接種時再使用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于人類遺傳病的敘述，正確的是
A. 攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病
B. 不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病
C. 具有先天性和家族性特點的疾病都是遺傳病
D. 遺傳病再發(fā)風險率估算需要確定遺傳病類型
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