【題目】下列對生命系統結構層次的研究的正確順序是（ ）
A．細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生態系統→生物圈
B．細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生物圈→生態系統
C．細胞→組織→器官→系統→種群→生物體→群落→生態系統→生物圈
D．細胞→組織→器官→生物體→系統→種群→群落→生態系統→生物圈
黃岡冠軍課課練系列答案
長江作業本同步練習冊系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】薩頓運用類比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說。摩爾根起初對此假說持懷疑態度，他及其同事設計果蠅雜交實驗對此進行研究。雜交實驗圖解如下:
下列說法正確的是（ ）
A. 上述果蠅雜交實驗現象不支持薩頓的假說
B. 摩爾根等人提出假設：控制眼色的基因位于常染色體或X染色體上，從而使上述遺傳現象得到合理的解釋
C. F1 中紅眼果蠅產生的配子中一半含紅眼基因，一半不含紅眼基因
D. F1 中紅眼雌果蠅和F2 中白眼雄果蠅交配，可通過眼色直接判斷子代果蠅的性別
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關核糖體的敘述，正確的是（ ）
A．核糖體廣泛分布于生物體內，包括動物、植物和病毒等
B．原核生物細胞中無膜結構的細胞器有核糖體和中心體
C．藍藻的核糖體一部分游離于細胞質基質中，一部分附著在內質網上
D．氨基酸的脫水縮合反應發生在核糖體上
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關圖示多肽的敘述，正確的是（ ） 
A.由5個氨基酸縮合而成
B.形成過程中失去了3分子水
C.有4種不同的側鏈基團
D.游離的氨基和羧基各1個
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為A、B、C三個神經元構成的反射弧,椐圖回答問題:
（1）圖中①所示的結構屬于反射弧的 ________________ 。
（2）A、B、C細胞間信息的傳遞方向為___________________。
（3）刺激部位④，該部位的膜外電位變化情況是_______________________。
（4）某同學取指血進行化驗，當針刺破手指時并未縮手。這說明縮手反射的神經中樞雖在脊髓，但還會受________控制。
（5）給你提供必要的實驗用具，如電刺激設備、電位測量儀等。請你設計實驗方案探究：興奮在神經纖維上的傳導是否為雙向的？并預測可能的結果及結論。（利用圖中標注的數字⑥、⑦、⑧說明刺激、測量和觀察的部位）設計方案: _________________________________。
預測可能的結果和結論：
①若_______________________________________，說明沖動在神經纖維上的傳導是雙向的，
②若______________________________________，說明沖動在神經纖維上的傳導不是雙向的。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖中a、b、c表示生物學有關內容，其中不符合圖示關系的是
A. 若表示真核生物有氧呼吸場所，則a為細胞質基質，b、c為線粒體的基質和內膜
B. 若表示興奮在突觸的傳遞，則a為突觸前膜，b為突觸間隙，c為突觸后膜
C. 若表示基因表達過程，則a為DNA，b為mRNA，c為蛋白質
D. 若表示捕食食物鏈，則a為生產者，b為消費者，c為分解者
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