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【題目】許多病毒會使人體致病，下圖是一種病毒的基本結構和該病毒進入細胞后復制繁殖的過程。據圖回答下列問題：

(1)圖1病毒的主要成分是。

(2)分析圖2，病毒在生命活動中的一個顯著特征是。

(3)①表示的是過程，通過④過程形成的是的RNA。

(4)下圖表示的是生物體內遺傳信息的傳遞過程，在遺傳學上稱為“ ”。

(5)請在圖中選擇①～⑦中恰當的序號填人下圖的括號中。

【答案】

（1）蛋白質、核酸

（2）依賴活細胞才能存活

（3）逆轉錄病毒

（4）中心法則

（5）④ ⑥

【解析】

試題分析：（1）病毒沒有細胞結構，其主要成分是蛋白質和核酸。

（2）由圖2可知，病毒需要寄生在活細胞中才能繁殖和進行生命活動，這體現病毒的一個顯著特征是依賴活細胞才能存活。

（3）①表示以RNA為模板合成DNA的逆轉錄過程；由圖2可知，通過④過程形成的是病毒的RNA。

（4）生物體內遺傳信息的傳遞過程，在遺傳學上稱為“中心法則”。

（5）圖中DNA→RNA表示轉錄過程，對應于圖2中的④；圖中RNA→蛋白質表示翻譯過程，對應于圖2中的⑥。

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者在研究果蠅眼色的過程中，偶爾獲得了亮紅色的個體。為了探明亮紅眼果蠅的遺傳特性，進行了下面的系列實驗。

（1）首先，研究者利用野生型果蠅（紅褐眼色）與亮紅眼色果蠅進行了雜交實驗，結果如表1所示

在野生型果蠅群體中偶然出現亮紅色個體的根本原因是。從表1的雜交結果中可以看出，果蠅的紅褐眼/亮紅眼眼色性狀由對基因控制，控制亮紅眼的基因位于（選項“常”或“X”）染色體上，為（選項“顯”或“隱”）性基因。

（2）已知控制正常翅/殘翅的基因（B，b）位于果蠅的2號染色體，控制灰體/黑檀體的基因（D，d）位于果蠅的3號染色體，其中的殘翅和黑檀體為突變性狀。

①將亮紅眼果蠅與殘翅果蠅進行雜交，F1代均為紅褐眼正常翅果蠅，將F1果蠅與（性狀）果蠅雜交，則后代中出現4種不同的性狀，且比例為1:1:1:1．

②而將亮紅眼果蠅與黑檀體果蠅進行雜交，F1代均為紅褐眼灰體果蠅，F1代的測交后代中出現了4種不同的性狀，但比例為9:9:1:1，其中比例較少的兩種性狀分別為，出現這兩種性狀的原因是。

③綜上可以判斷出，控制紅褐眼/亮紅眼的基因位于號染色體上。請在答題紙圖中標出野生型果蠅控制紅褐眼/亮紅眼、正常翅/殘翅、灰體/黑檀體的基因在染色特上的相應位置。控制紅褐眼/亮紅眼的基因如果為一對，用A/a表示；如果為兩對，用A/a和E/e表示。

（3）決定果蠅眼色的色素主要有果蠅蝶呤和眼黃素兩類，果蠅的眼色是兩類色素疊加的結果。進一步的研究表明，果蠅亮紅眼色的出現是scarlet基因突變的結果，該基因表達出的蛋白質負責將眼黃素前體向色素細胞轉運。從該蛋白發揮作用的位置來看，它可能是一種蛋白。與野生型果蠅相比，亮紅眼色果蠅眼睛中的這兩種色素含量應為。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是遺傳學實驗的好材料。請分析回答下列問題：

（1）下圖表示紫色玉米籽粒中兩種相關色素的合成途徑，

①決定紅色籽粒的基因型有種。

②基因型為AaBb的植株自交，后代籽粒中紫色籽粒占。

③玉米的白化苗是其控制葉綠索合成的基因缺失了一段DNA，導致該基因不能正常表達。此事實表明基因控制性狀的方式之一為。

（2）玉米寬葉基因T和窄葉基因t是位于9號染色體上的一對等位基因，已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用。現有基因型為Tl的寬葉植株甲，其細胞中9號染色體如圖一所示。

①該寬葉植株甲的變異類型屬于。

②為了確定寬葉植株甲的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進行自交產生F1,如果Fi表現型及比例為，則說明T基因位于異常染色體上。

③以寬葉植株甲為父本，正常的窄葉植株為母本雜交產生的F1中，發現了一株寬葉植株乙，其染色體及基因組成如圖二所示。分析該寬葉植株乙出現的原因是由于．（填“父本”或“母本”）減數分裂過程中未分離。

④若③中得到的寬葉植株乙在減數第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含l條和2條9號染色體的配子，那么以寬葉植株乙為父本進行測交，后代個體中染色體異常植株占。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱， A 、B 代表激素名稱，請回答

（1）甲和乙所代表的腺體名稱分別是、，激素 B 的名稱是。

（2）甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞，提高細胞代謝的速率。激素調節的作用途徑是通過運輸。

（3）兒童缺碘時，甲狀腺激素分泌量，通過反饋調節，使A和B的分泌量________，結果使甲狀腺增生。

（4）人體甲狀腺激素分泌的分級調節是在高級神經系統的調控下完成，這種調節方式是（2分）。（選“神經調節”或“激素調節”或“神經--體液調節”）

（5）圖中 ① ② ③ ④ 四個過程，具有抑制作用的是（2分）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關于生命活動調節的問題：

（1）血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素。下圖表示胰島素分泌的調節過程及胰島素作用機理。請分析回答：

當血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產生興奮，最終由傳出神經末梢釋放，與胰島B細胞膜上相應的受體結合，引起胰島素分泌增多；由圖可知，胰島B細胞分泌胰島素還會受到的影響。據圖分析，胰島素與組織細胞膜上的受體結合后，促進組織細胞加速______________（從三個方面回答）葡萄糖，從而降低血糖濃度。

（2）胰腺不僅能分泌激素，還能分泌胰液，下圖表示胰液分泌調節的部分過程。請回答下列問題：

圖中的鹽酸刺激，從而使其分泌，經傳送至胰腺，促使其分泌胰液。該途徑表明機體通過方式調節胰液的分泌。

圖中反射弧的效應器為（結合概念回答）。該途徑表明機體還可通過方式調節胰液的分泌。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為不同地點植物的分布情況，下表是生態學家對某棄耕農田多年后形成的荒地進行的調查，表中是此生態系統三個營養級的能量分析表（單位：J/hm2a）．

營養級	同化量	未被利用量	分解者分解量	呼吸釋放量
A	2.48×1011	2.00×109	1.20×1010	3.60×1010
B	2.40×107	6.00×105	4.00×105	2.30×107
C	7.50×108	2.40×107	6.00×106	7.16×108