【題目】如圖為分泌蛋白的合成與分泌過程示意圖,其中a、b、c、d表示細胞結構,則下列說法中正確的是( )
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A.物質X代表氨基酸,b、c依次表示內質網、高爾基體
B.圖示過程只體現生物膜系統在功能上的聯系而沒有體現結構上的聯系
C.圖示過程也能發生在原核細胞中
D.分泌蛋白合成過程中b的膜面積減少,c的膜面積增加
【答案】A
【解析】
1、分泌蛋白是在細胞內合成后,分泌到細胞外起作用的蛋白質,分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網進行加工,形成有一定空間結構的蛋白質由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經細胞膜分泌到細胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供。
2、分析題圖:圖示為分泌蛋白的合成與分泌過程示意圖,其中a、b、c、d表示細胞結構,結合分泌蛋白的合成和分泌過程的分析可知,題圖中的X是氨基酸;a是核糖體,是氨基酸脫水縮合的場所;b是內質網,對核糖體合成的蛋白質進行粗加工;c是高爾基體,負責對蛋白質進行再加工;d是細胞膜,將合成好的蛋白質通過胞吐(外排)排出細胞。
A、由以上分析知,物質X代表氨基酸,b、c依次表示內質網、高爾基體,A正確;
B、內質網通過囊泡轉化成高爾基體,說明細胞中的這兩個結構之間存在著間接的聯系,B錯誤;
C、原核生物只有核糖體一種細胞器,沒有內質網和高爾基體,C錯誤;
D、在分泌蛋白的合成過程中,高爾基體得到來自內質網的一個小泡,分泌一個小泡至細胞膜,所以膜面積基本不變,D錯誤。
故選A。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲為某草原系統的能量金字塔簡圖,其中I、II、III、IV分別代表不同的營養級,m1、m2)代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態系統某營養級的變化示意圖,其中a~g表示能量值。請據圖作答:
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(1)圖甲中,m1,m2表示的能量形式分別為________、________。通常情況下,位于營養級IV的生物個體數量般遠遠少于III,主要原因是___________。
(2)圖乙中,若A表示圖一中營養級II所攝人的全部能量,則B表示_______,C表示____。若圖甲中營養級I所固定的太陽能總量為y,則營養級I、II間的能量傳遞效率是______(用圖中所給字母表示)。
(3)若圖甲中營養級I、II、III各有一種生物甲,乙、丙,構成的食物關系如圖A。若甲的1/5能量直接提供給丙,則要使丙的能量增加MkJ,至少需要消耗甲的能量為________kJ(用所給字母表示)。
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【題目】南瓜所結果實中黃色與白色、盤狀與球狀是兩對相對性狀,控制這兩對性狀的基因獨立遺傳。表現型為白色球狀的南瓜甲與表現型白色盤狀的南瓜乙雜交,子代表現型及其比例如下圖所示。根據雜交實驗的數據,能夠得到的結論是
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A.親代南瓜乙是純合子
B.子代南瓜純合子占25%
C.南瓜的白色和盤狀是顯性性狀
D.25%的子代南瓜與親代南瓜性狀不同
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【題目】乳糖不耐受是由于乳糖酶分泌少,不能完全消化分解母乳或牛奶中的乳糖所引起的非感染性腹瀉。科研人員利用圖1所示固定化乳糖酶反應裝置降解奶中的乳糖,,并研究了乳糖酶凝膠珠顆粒大小對降解效果的影響。實驗時將3種不同大小的凝膠珠分別放在反應柱中,打開活栓,然后以相同的速度向每個反應柱中加入等量的牛奶,測定收集的牛奶中葡萄糖的濃度,結果如圖2。請回答:
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(1)本研究_____________(填寫“可以”或“不可以”)利用斐林試劑檢測牛奶中的乳糖是否被乳糖酶催化分解。
(2)本研究采用_____________法固定化乳糖酶,制備凝膠珠時,0.05mol/L的CaCl2溶液的作用是_____________。將固定好的乳糖酶凝膠珠用_____________沖洗2~3次再填柱。
(3)圖2表明,直徑為_____________mm的乳糖酶凝膠珠降解乳糖的效果較好,其原因是_____________,導致牛奶流速慢,反應時間長;此外還可以通過增加反應柱的_____________增加收集的牛奶中的葡萄糖濃度。
(4)為保證牛奶品質,利用該裝置降解牛奶中的乳糖過程中應該注意_____________操作。
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【題目】圖是某種物質通過細胞膜的示意圖,相關敘述錯誤的是( )
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A. 圖中S代表載體,C代表離子或小分子
B. 該物質跨膜運輸的方式是主動運輸
C. 圖中C的空間結構可能會發生變化
D. 該物質運輸效率受O2濃度等多種因素影響
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【題目】信號肽假說認為,核糖體是通過信號肽的功能而附著到內質網并合成分泌蛋白的,如下圖所示。下列說法正確的是( )
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A. 信號肽可以引導新合成的蛋白質穿過內質網膜進入腔內
B. 切下信號肽的酶具有專一性,不會破壞新合成的蛋白質分子
C. 內質網通過囊泡將新合成的蛋白質分子運輸到高爾基體
D. 抗體、激素、血紅蛋白等物質的合成都需要經過這樣的過程
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【題目】為了更好地對果園生態系統進行管理,農林技術人員研究了果樹的不15種植方法對各類昆蟲(寄生性昆蟲寄生在植食性昆蟲中)種群數量的影響,結果如下圖所示。下列有關說法錯誤的是
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A. 三葉草和蘋果樹搭配種植,體現了群落的垂直結構
B. 蘋果樹、三葉草都屬于生態系統中的生產者,各類昆蟲都屬于該生態系統中消費者
C. 純蘋果種植園的營養結構比復合種植園的簡單,兩者均隨季節的變化而變化
D. 肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,可導致復合種植園中植食性害蟲數量明顯減少
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【題目】如圖是同種生物4個個體的細胞示意圖,其中A對a、B對b為顯性。哪兩個圖示的生物體雜交后,后代出現4種表現型,6種基因型
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A.圖1和圖3B.圖1和圖4
C.圖2和圖3D.圖2和圖4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示物質進入細胞的不同方式, ATPase為ATP酶,在圖示生理過程中還具有載體功能。下列有關敘述錯誤的是
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A. 固醇類激素通過方式①進入靶細胞B. 細胞通過方式④吞噬病原體
C. 低溫會影響方式①一④的運輸速率D. 氧濃度變化只影響方式③的運輸速率
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