【題目】某農(nóng)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了一批生根粉準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，說(shuō)明書(shū)沒(méi)有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是( )
A. 用高濃度，以保證生根 B. 用低濃度，以降低成本
C. 任選一種濃度進(jìn)行扦插 D. 用不同濃度進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
B.②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)
C.漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③，再進(jìn)入④
D.血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】胰島素是由α和β兩條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)，含51個(gè)氨基酸。該蛋白質(zhì)分子中肽鍵的數(shù)目是
A. 48 B. 49 C. 50 D. 51
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的變化行為是
A. 復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分離→分裂 B. 聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→分裂
C. 聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分裂→分離 D. 復(fù)制→分離→聯(lián)會(huì)→分裂
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示①②分別代表不同的細(xì)胞，A代表物質(zhì)，下列各項(xiàng)不符合該示意圖的是（ ） 
A.①為前一神經(jīng)元、②為后一神經(jīng)元、A為神經(jīng)遞質(zhì)
B.①為垂體細(xì)胞、②為甲狀腺細(xì)胞、A為促甲狀腺激素釋放激素
C.①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞、A為抗利尿激素
D.①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞、A為甲狀腺激素
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有一種紫腹巨蚊處于幼蟲(chóng)狀態(tài)時(shí)，專以毒蚊幼蟲(chóng)為食，當(dāng)它發(fā)育成成蟲(chóng)后，又以吸食竹類植物的葉汁花漿為生。紫腹巨蚊與毒蚊幼蟲(chóng)、竹類植物的關(guān)系是
A. 競(jìng)爭(zhēng)、捕食 B. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)
C. 都是捕食 D. 捕食、寄生
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量（K值）后，其種群數(shù)量的變化趨勢(shì)有如圖的I、Ⅱ、Ⅲ三種可能性．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.環(huán)境被破壞時(shí)環(huán)境容納量下降，體現(xiàn)了環(huán)境的制約作用
B.a點(diǎn)出生率大于死亡率，c點(diǎn)死亡率大于出生率
C.三種可能性中，曲線工說(shuō)明該種群棲息地的受破壞程度較輕
D.當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群應(yīng)采取就地保護(hù)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科研小組對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查，并研究 
隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，結(jié)果如圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量，Nt+l表示第t+l年的種群數(shù)量）．下列分析正確的是（ ） 
A.甲種群在0～t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型
B.乙種群在0～t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
C.乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少
D.甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是
A. 玉米的黃粒和圓粒
B. 家雞的長(zhǎng)腿和毛腿
C. 綿羊的白毛和黑毛
D. 豌豆的高莖和豆莢的綠色
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