【題目】下列生命活動(dòng)不是由基因控制的是( )。
A．細(xì)胞分化 B．細(xì)胞衰老
C．細(xì)胞凋亡 D．細(xì)胞壞死
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 有絲分裂過程中核膜的變化具有周期性
B. 成熟植物細(xì)胞的液泡膜具有選擇透過性
C. 高爾基體膜可轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)胞膜
D. 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離與生物膜的流動(dòng)性無關(guān)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人類免疫缺陷病毒的RNA，在人體細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板，該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的過程，如圖所示。下列敘述正確的是
A. 過程①所需嘧啶的比例與④所需嘌呤的比例是相同的
B. 過程③和過程④都是從同一條鏈上的相同起點(diǎn)開始的
C. 過程⑤中氨基酸的排列順序是由tRNA的種類決定的
D. ①②③④⑤過程堿基配對的方式完全相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，相關(guān)敘述正確的是
A. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解
B. ①、②均屬于還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C. ④、⑤分別為纖維素、肌糖原、二者均貯存能量，可作為貯能物質(zhì)
D. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑥二個(gè)新品種的過程，Ⅰ—Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④的育種原理是___________。
（2）圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________。
（3）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用秋水仙素處理，其中Ⅳ過程的處理對象為___________，Ⅴ過程獲得的農(nóng)作物為___________倍體。
（4）在微生物育種方面，人們利用___________育種，培育出青霉素產(chǎn)量很高的青霉菌。
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【題目】現(xiàn)有等量的A、B兩個(gè)品種的小麥種子，將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密閉的棕色廣口瓶內(nèi)，各加入適量(等量)的水。在25 ℃的條件下，瓶內(nèi)O2含量變化如圖所示。請回答：
(1)在t1～t2期間，瓶內(nèi)O2含量的降低主要是由種子的__________________引起的，A種子比B種子的呼吸速率________，A、B種子釋放CO2的量的變化趨勢是__________。
(2)在0～t1期間，廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 固體或液體的胞吞胞吐體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B. 圖中結(jié)構(gòu)1的基本骨架是磷脂雙分子層
C. 圖中結(jié)構(gòu)4是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心
D. 圖中結(jié)構(gòu)5的膜會(huì)形成小泡來運(yùn)輸?shù)鞍?/span>
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]下圖為某種轉(zhuǎn)基因抗病棉花培育過程圖，請據(jù)圖回答下列問題：
(1) PCR技術(shù)利用的基本原理是 ___。利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段（子鏈的延伸方向從5'→3'），應(yīng)選擇圖巾的引物____（填字母）與模板DNA結(jié)合。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端，其主要目的是防止____和反向連接。
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞中常用的方法是____。我國科學(xué)家將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花受體細(xì)胞所用的方法是____。
(4)重組細(xì)胞經(jīng)過G、H過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株，此過程涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)廣泛應(yīng)用于___ 、植物體細(xì)胞雜交育種等育種過程。
(5)研究表明，轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物，從而對生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害。因此，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中，這樣做的目的是防止目的基因 __________________ 。
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【題目】下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 圖1中B、C分別屬于分解者和生產(chǎn)者
B. 圖1中表示呼吸作用過程的是2、3、4、5
C. 圖2中③和④屬于兔同化量的一部分并流向分解者
D. 圖2中②/(①+④)的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率
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