【題目】下列關于神經調節的敘述中，不正確的是（ ）
A. 神經調節是通過反射弧來完成的 B. 內環境穩態調節機制是神經調節
C. 神經調節在生物生命活動調節中起主導作用 D. 神經調節的基本方式是反射
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【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗：向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中．將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量．實驗裝置如圖下列相關敘述不正確的是（ ） 
A.甲、乙形成對照以消除各種環境因素的變化帶來的實驗誤差
B.實驗開始的一段時間內，甲、乙兩燒杯內液面都沒有發生變化
C.實驗開始30min后，兩燒杯內液面甲升高，乙沒有發生變化
D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養液以確認是否進行的是無氧呼吸
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【題目】如圖是科研人員所研究的動物機體的細胞凋亡及清除示意圖．據圖分析，不正確的是（ ） 
A.①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現了生物膜的信息交流功能
B.細胞凋亡過程中有新蛋白質合成，體現了基因的選擇性表達
C.②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
D.凋亡相關基因是機體固有的，在動物生長發育過程中發揮重要作用
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【題目】小麥的穗發芽影響其產量和品質。某地引種的紅粒小麥的穗發芽率明顯低于當地白粒小麥。為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系，進行了如下實驗。
步驟 分組 | 紅粒管 | 白粒管 | 對照管 | |
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C |
② | 加緩沖液（mL） | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 |
④ | 37℃保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色。 溫，加適量碘液顯色。 | |||
顯色結果 | + + + + | + + + + + | ||
注：“+”數目越多表示藍色越深
（1）取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下：
步驟①中加入的C是__________，步驟②中加緩沖液的目的是控制pH。顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是_______。據此推測：淀粉酶活性越低，穗發芽率越__________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保溫時間應__________（縮短/加長）。
（2）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案：
X處理的作用是使____________________。若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著__________（深于/淺于）白粒管，則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發芽率差異的主要原因。
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【題目】如圖所示為再生能力很強的單細胞原生動物喇叭蟲（圖中a.纖毛；b.細胞核；c.根部），將之切成①②③三段，發現有一段可以再生成喇叭蟲。下列有關敘述錯誤的是
A. 能再生成喇叭蟲的是②段
B. 在電鏡下觀察分裂間期的喇叭蟲細胞，可以看到染色體
C. b的核膜上有核孔，實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流
D. b是遺傳信息庫，是喇叭蟲代謝和遺傳的控制中心
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【題目】
A. 若A與B的分類依據為是否消耗能量，則F可表示主動運輸
B. 若A與B的分類依據為是否需要載體蛋白，則G可表示自由擴散
C. 若A與B的分類依據為是否需要載體蛋白，則C可表示主動運輸
D. 若A與B的分類依據為是否消耗能量，則C、D可表示被動運輸
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【題目】下圖表示細胞中四種有機物的組成及主要功能,請分析回答問題:
（1）A是指________;E在動物體內是指________,在植物體內主要是指________。
（2）F是指________;它是由
(脂肪酸和甘油)形成的,除此之外,脂質還包括________和________兩大類。
（3）C是指________________,結構通式是________________,C形成G的反應叫_________________。
（4）D是指__________。
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