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【題目】能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是（）

A. CO2和N2 B. 葡萄糖和NH3 C. CO2和尿素 D. 葡萄糖和尿素

【答案】D

【解析】合成脲酶的微生物能夠分解尿素，而且是異養型，因此所需要的碳源和氮源分別是葡萄糖和尿素，A、B、C三項均錯誤，D項正確。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是內環境穩態與各系統的功能聯系示意圖，請回答相關問題。

(1)a表示______________系統，b表示____________系統，c表示______________系統，參與內環境維持的還有圖中的____________系統。

(2)CO2不從組織液進入組織細胞的原因是______________________________________。

(3)病人因呼吸受阻，肌細胞會因無氧呼吸產生大量乳酸，乳酸進入血液后，會使血液pH__________，但乳酸可以與血液中的__________發生反應，使血液的pH維持相對穩定。

(4)內環境相對穩定，除了圖中所示的器官、系統的協調活動外，還必須在______________的調節下進行。

(5)外界中的O2進入紅細胞內至少需穿過______________層生物膜。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，正確的是（）

A．甲型H1N1病毒不具有細胞結構，所以不具有生命特征

B．一只變形蟲就是一個細胞

C．精子不具有細胞結構，只有形成受精卵才具有細胞的結構和功能

D．細胞是一切生物的結構單位和功能單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】加拿大一枝黃花具有超強的繁殖能力和極強的環境適應能力。下圖為某地5年內主要植物種類及數量變化曲線，下列敘述正確的是

A．因巢菜數量不斷減少，調查其種群密度時應在植株密集處多取樣方

B．此地5年內群落進行次生演替且植物豐富度呈不斷增大趨勢

C．此地5年內狗牙根的數量不斷減少與其和加拿大一枝黃花的競爭有關

D．加拿大一枝黃花具有超強的繁殖能力，故其在此地將持續呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為碳循環示意圖，圖2為食物網．請據圖回答：

（1）碳在生物群落內以的形式進行流動．

（2）碳從無機環境進人生物群落的途徑①是作用；無機環境中碳的來源有（填數字序號）．

（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“螳鄉捕蟬，黃雀在后”，體現了生態系統的功能待點．

（4）若②中的種群及相互關系如圖2，其中鷹和蛇的關系為．若鷹體內有機物增加15克，假設鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物克．

（5）針對全球氣候變暖，請你提出關于減排方面合理化建議．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為某生態系統的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級，N1、N2代表不同的能量形式。圖二表示能量流經該生態系統第二營養級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據圖回答：

（1）生態系統的能量流動是指能量的_____________________ _的過程。

（2）圖一中，N2表示的能量形式為_______________。圖二中，若M表示圖一中該營養級生物所攝入的全部能量（能量值為a），則M2和c分別表示初級消費者___________ ____和___________ ，若圖一中營養級Ⅰ 所固定的太陽能總量為x，則營養級Ⅰ、Ⅱ 間的能量傳遞效率是____________(用圖中所給字母的表達式表示)。

（3）若圖一中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁，構成食物關系如右圖。其中，甲能量中比例為y的部分直接提供給丁，則要使丁能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為______ __kJ(用所給字母的表達式表示)。