【題目】孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)3:1的分離比必須同時(shí)滿(mǎn)足的條件是
①觀察的子代樣本數(shù)目足夠多 ②F1形成的兩種配子數(shù)目相等且生活力相同 ③雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等
④F2不同基因型的個(gè)體存活率相等⑤等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的
A. ①②⑤ B. ①②③④ C. ①③⑤ D. ①③④⑤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類(lèi)及其比例是Ab : aB : AB : ab為4 : 4 : 1 : 1,若這個(gè)生物進(jìn)行自交,其后代出現(xiàn)純合體的概率是
A．1/16 B．1/64 C．1/100 D．34/100
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、C0PII是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲、乙兩種細(xì)胞器之間的運(yùn)輸。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）從圖1可知溶酶體起源于乙______________（細(xì)胞器名稱(chēng)）。除了圖1中所示的功能外，溶酶體還能夠分解______________細(xì)胞器，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。
（2）圖1細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上___________的結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。
（3）細(xì)胞合成并向外分泌蛋白時(shí)，有些膜的面積會(huì)發(fā)生變化，圖2中a、b、c曲線所代表三種細(xì)胞器的生物膜依次是___________、___________、___________。
（4）研究表明，不同的生物膜，其功能會(huì)有差異。從生物膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是不同生物膜表面___________不同。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】光合作用大致過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程a屬于光合作用的 階段，在此過(guò)程中光能被吸收并轉(zhuǎn)化為 中的化學(xué)能。
（2）過(guò)程b中②被還原成的三碳糖，多數(shù)用于 ；運(yùn)到葉綠體外的三碳糖合成 。
（3）把在適宜光照條件下生長(zhǎng)的綠色植物，突然移至黑暗環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)①的含量將 。
（4）葉綠體中的主要色素是 ,用于分離色素的試劑是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知桃樹(shù)中，樹(shù)體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因A、a控制)，蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因B、b控制），以下是相關(guān)的兩組雜交實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)（1）：?jiǎn)袒刺遥祝涟瘓A桃（乙）→F1：?jiǎn)袒刺野瘓A桃=1∶1
實(shí)驗(yàn)（2）：?jiǎn)袒刺遥ū羻袒刺遥ǘ。鶩1：?jiǎn)袒刺野瘓A桃=3∶1
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)判斷，以下關(guān)于甲、乙、丙、丁四個(gè)親本的基因在染色體上的分布情況正確的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中，通入不同濃度的氧氣后，其氧氣的消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量如下表所示。下列分析正確的是（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）
A．氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸不在線粒體中進(jìn)行；氧濃度為e時(shí)，細(xì)胞呼吸只在線粒體中進(jìn)行
B．氧濃度為b時(shí)， 葡萄糖的消耗量為0．3mol/min，較適宜蘋(píng)果的儲(chǔ)藏
C．氧濃度為c時(shí)，酒精發(fā)酵消耗葡萄糖的量為0．6mlo/min
D．氧濃度為d時(shí)，產(chǎn)生的二氧化碳中有1/2來(lái)自酒精發(fā)酵
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知某多肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為1.032×104,每個(gè)氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量為120,那么該多肽化合物是由多少個(gè)氨基酸構(gòu)成的
A. 120 B. 101 C. 100 D. 99
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】孟德?tīng)枌?duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過(guò)了（ ）
A．實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論
B．實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
C．假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證
D．分析→假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)缸，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面列舉了設(shè)計(jì)生態(tài)缸應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是( )
A．缸內(nèi)多種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系
B．缸內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C．應(yīng)定時(shí)向缸內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
D．缸內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)
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