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【題目】用秋水仙素處理幼苗可誘導彤成多倍體植物，該秋水仙素的主要作用是

A．使染色體再次復制 B．使染色體葙絲點不分裂

C．抑制紡錘體的形成 D．使細胞穩定在間期階段

【答案】C

【解析】用秋水仙素處理幼苗可誘導形成多倍體植物，這是因為秋水仙素能抑制有絲分裂前期紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極，進而導致染色體數目加倍，形成多倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列何種技術能有效地打破物神的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育農作物的新的優良品種

A．基因工程技術 B．誘變育種技術

C．雜交育種技術 D．組織培養技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（）

A. 若a裝置液滴不移動，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行無氧呼吸

B. 若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行有氧呼吸

C. 連接e→c→d，給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了有氧呼吸

D. f放置一段時間后，連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行了無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】馬拉松長跑運動員在進入沖刺階段時，會有少量運動員下肢肌肉發生抽搐，這是由于隨著大量汗液的排出而向外排出了過量的

A. 水 B. 鈣鹽 C. 鈉鹽 D. 尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙是某種雌性動物細胞分裂示意圖，丙表示該動物細胞分裂時期核DNA數量變化曲線，請據圖回答問題。

(1)甲細胞中含有________個染色體組。

(2)乙細胞中染色體①上基因B與突變基因b的分離發生在丙圖的________階段。

(3)若圖乙細胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細胞，其可能的原因是____________或_____。(必須說明時期和具體染色體的行為)

(4)丁圖坐標中染色體數與核DNA數之比y1和y2依次為________、________，并在丁圖坐標中畫出該動物細胞正常減數分裂過程中“染色體數與核DNA數之比”變化曲線圖。

(5)畫出該生物體形成AB的配子的減數第二次分裂后期示意圖(只要求畫出與AB形成有關的細胞圖)。

__________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】花生種子的子葉肥厚，含有豐富的營養物質．某實驗小組利用花生種子進行以下實驗，請補充完善，并分析回答相關問題．
（1）將花生子葉切片，選用蘇丹Ⅳ進行染色，在滴加清水蓋上玻片前用洗去浮色．在顯微鏡下觀察脂肪滴呈現出色．
（2）在花生種子萌發后，進行探究實驗．
一，實驗課題：探究花生子葉對幼苗生長的影響
二，實驗材料：胚根長出2～3mm，種皮漲破的花生種子．
三，實驗步驟：①對花生種子進行處理：
A組：保留兩片子葉 B組：保留一片子葉 C組：保留半片子葉 D組：去除兩片子葉
②將處理后的各組種子分別種在盛有培養基的塑料杯中．
③每天定時澆水，觀察和記錄實驗結果．
四、實驗結果：萌發3周后結果如下．不同處理對花生幼苗生長的影響

組別	株高（cm）	根長（cm）	葉片數
A	10.1	18.25	26
B	7.2	14	19
C	5.1	11	14
D	0.8	3.8	9

①本實驗的自變量是，對照組是．
②實驗中應該控制的無關變量有、（填兩個）．
③實驗過程中花生種子進行什么類型的呼吸，關鍵取決于含培養基的塑料杯中的含量
④請寫出以葡萄糖為底物的有氧呼吸的反應方程式．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列問題：
（1）將同一植物細胞依次浸在蒸餾水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.4mol/L的KNO3溶液中，測得細胞的體積隨時間的變化曲線如圖甲示：

①曲線A，B，C分別代表細胞所處的溶液是．
②達到平衡后，溶液中細胞的細胞液濃度最大．
（2）圖乙某生物課外小組在觀察植物細胞質壁分離和復原實驗時所觀察到的幾幅照片，請結合所學的知識，分析圖乙回答問題：
①在實驗過程中，選擇洋蔥紫色外表皮細胞的原因是．
②質壁分離的過程中結構相當于半透膜，在這個過程中與膜的結構特點性有關，可以使已經質壁分離的植物細胞發生質壁分離復原；發生復原的順序是（用上圖中的數字表示）．
③上述幾幅圖中所示的是同一組織的細胞，此時細胞吸水能力最弱的是圖中的細胞．
（3）下表為一種營養液的配方：