【題目】等位基因是指（ ）
A. 一個(gè)染色體的兩條染色單體上的基因
B. 一個(gè)DNA分子的兩條長(zhǎng)鏈上的基因
C. 同源染色體的同一位置上的基因
D. 同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖所示為來(lái)自同一人體的4種細(xì)胞，下列敘述正確的是
A. 因?yàn)閬?lái)自同一人體，所以各細(xì)胞中的DNA含量相同
B. 因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同
C. 雖然各細(xì)胞大小不同，但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
D. 雖然各細(xì)胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某人在瓊脂固體培養(yǎng)基上利用肺炎雙球菌做了系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列說(shuō)法中不正確的是
A．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明加熱殺死的S型菌體內(nèi)有某種物質(zhì)仍然具有生理活性
B．該實(shí)驗(yàn)證明了S型菌體內(nèi)的DNA是遺傳物質(zhì)
C．1、2、3組實(shí)驗(yàn)是該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組
D．第3組與第4組對(duì)照說(shuō)明了S型菌體內(nèi)有某種物質(zhì)能使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后，人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有如圖A所示的三種方式。1958年，Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法，追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA（對(duì)照），在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA均為15N-DNA（親代），將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（子代Ⅰ和子代Ⅱ）后離心得到如圖B所示的結(jié)果。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答問(wèn)題：
（1）如果與對(duì)照相比，子代Ⅰ離心后能分辨出輕和重兩條密度帶，則說(shuō)明DNA復(fù)制的方式是 。如果子代Ⅰ離心后只有1條中等密度帶，則可以排除DNA復(fù)制的方式是 。
如果子代Ⅰ離心后只有1條中等密度帶，再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定：
①若子代Ⅱ離心后可以分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA復(fù)制的方式是 。
②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA復(fù)制的方式是 。
（2）他們觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：梯度離心DNA浮力密度（g/ml）表
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與當(dāng)初推測(cè)的DNA三種可能復(fù)制方式中的 方式相吻合。
（3）無(wú)論是有絲分裂還是減數(shù)分裂，都需要有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，都遵循半保留復(fù)制原則。請(qǐng)依據(jù)此原則回答以下問(wèn)題：
①用15N標(biāo)記了一個(gè)精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體的DNA分子雙鏈，然后放在不含15N標(biāo)記的培養(yǎng)基中，經(jīng)過(guò)正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中，含有15N的精子有 個(gè)。
②用32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂完成后，每個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在溫度、光照都適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒(méi)在無(wú)菌水中，會(huì)使種子死亡。下列對(duì)種子死亡原因的分析，合理的是
A. 缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B. 不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物
C. 呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用
D. 呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是（ ）
A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為1/6
B．乙圖細(xì)胞若處于有絲分裂后期，則該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條
C．丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW兩種
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】基因工程的正確操作步驟是（ ）
①目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合
②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
③檢測(cè)目的基因的表達(dá)
④提取目的基因
A. ③④②① B. ②④①③ C. ④①②③ D. ③④①②
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】早在宋代，我國(guó)就產(chǎn)生了四大家魚混養(yǎng)技術(shù)。下圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布，相關(guān)分析正確的是 （ ）
A．四大家魚在池塘中的分布具有垂直分層現(xiàn)象
B．此圖表明四種魚類在能量流動(dòng)上的關(guān)系為：鰱魚→鳙魚→ 青魚
C．鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時(shí)都是共生關(guān)系
D．若浮游動(dòng)物大量死亡，鰱魚數(shù)量將以J型曲線持續(xù)增長(zhǎng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖解的理解有誤差的是 （ ）
A．B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量不一定比A少
B．若M表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量，當(dāng)MA<5MB時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)可能會(huì)崩潰
C．分解者細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有CO2、H20、酒精和乳酸等
D．B、C、D分解釋放的能量可以供給A利用
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