【題目】人在發(fā)高燒時(shí)食欲降低，其原因是
A. 體溫升高，導(dǎo)致腸胃不能及時(shí)排空
B. 體溫升高，完全抑制了消化酶的分泌
C. 體溫升高，消化酶的活性受到影響
D. 體溫升高，破壞了體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，從而影響了腸胃的吸收
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人的基因突變不包括DNA分子雙鏈中
A. 堿基對G—C變成T—A
B. 因某種原因增加了一對堿基G—C
C. 因某種原因缺失了一對堿基G—C
D. 因某種原因缺失了大量的基因
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中過程②稱為______________，該過程要用到的最關(guān)鍵的酶叫做_________酶，HIV侵染T淋巴細(xì)胞時(shí)該酶_______（“會”或“不會”）進(jìn)入T淋巴細(xì)胞。
（2）圖中過程④、⑤分別稱為___________、__________。
（3）根據(jù)圖示過程判斷：HIV的化學(xué)成分中_______（“含有”或“不含有”）脂質(zhì)。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述，正確的是
A．細(xì)胞膜中磷脂含量越高，功能越復(fù)雜
B．細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不能流失到細(xì)胞外面，細(xì)胞外物質(zhì)也不能進(jìn)入
C．相鄰細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
D．細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請回答下列問題：
（1）組成DNA的基本單位是[ ]__________。
（2）圖中8所示結(jié)構(gòu)與另一條片段通過__________原則互補(bǔ)構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
（3）若3為胞嘧啶，則4應(yīng)是_____________（寫中文名稱），兩者之間通過_______相連。
（4）構(gòu)成DNA分子的堿基有_______種，但由于___________的排列順序千變?nèi)f化，因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性。
（5）DNA分子外側(cè)由____________________交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人體細(xì)胞某基因活化后能導(dǎo)致細(xì)胞凋亡，相關(guān)推測最合理的是
A. 該基因是原癌基因或者抑癌基因
B. 該基因活化后其細(xì)胞周期縮短
C. 該細(xì)胞一定是被抗原入侵的靶細(xì)胞
D. 細(xì)胞發(fā)生凋亡是有積極意義的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在下列關(guān)于酶和激素的敘述中，不正確的是( )
A.激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系
B.能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
C.激素產(chǎn)生后，一般作用于其他細(xì)胞
D.能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是分析某一物質(zhì)通過細(xì)胞膜的圖解，請據(jù)圖回答下列問題． 
（1）①圖中所示物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式是 ， 理由是 ， 此物質(zhì)運(yùn)輸方式可以體現(xiàn)出細(xì)胞膜在功能上具有的特點(diǎn)．
②下列符合圖示運(yùn)輸方式的物質(zhì)是
A．甘油 B．K+ C．N2 D．胰島素
（2）已知A、B分別是兩種酶，A是磷酸激酶，B是磷酸酯酶．請推斷：磷酸激酶的具體作用是；磷酸酯酶的具體作用是；它們的化學(xué)本質(zhì)是 ．
（3）D物質(zhì)在物質(zhì)運(yùn)輸過程中的名稱是 ， 它與tRNA的相同性質(zhì)是都具有 ， 它在細(xì)胞膜上位置的變動說明了細(xì)胞膜具有 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程．I﹣Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無限增殖．下列敘述正確的是（ ）
A．Ⅰ﹣Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的是Ⅰ、Ⅳ
B．成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性
C．細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比，DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成更旺盛
D．效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死，此過程屬于細(xì)胞免疫
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