【題目】如圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖，以下敘述正確的是（ ）
A．圖中①～⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B．飛船中的能量循環(huán)利用，使飛船生態(tài)系統(tǒng)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定
C．分解罐中的微生物可將流入的排出物分解，為立體農(nóng)業(yè)中的植物提供物質(zhì)和能量
D．該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差，需宇航員進(jìn)行調(diào)控
【答案】D
【解析】
試題分析：選D。①表示航天員呼吸釋放的CO2，②③④可表示航天員所需食物、氧氣和水等生活資源，⑤表示微生物將排出物分解成無(wú)機(jī)物，同時(shí)產(chǎn)生CO2，因而可以向立體農(nóng)業(yè)中的植物提供無(wú)機(jī)鹽和CO2，但不能為植物提供能量。物質(zhì)可以循環(huán)利用，但能量傳遞是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，因此需要吸收太陽(yáng)能，才能使飛船生態(tài)系統(tǒng)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定。該人工生態(tài)系統(tǒng)涉及的生物種類(lèi)較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力差，需要航天員進(jìn)行調(diào)控。
名校練考卷期末沖刺卷系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列屬于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能的是
①增大膜面積，是酶的附著支架
②與糖類(lèi)和脂質(zhì)的合成有關(guān)
③蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道
④是細(xì)胞中“貨物”運(yùn)輸?shù)慕煌屑~
A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力，圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B. 圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過(guò)程屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
C. 皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D. 動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某反射弧的組成示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中虛線(xiàn)所圍成的部分屬于反射弧中的___________。圖中包含_________處神經(jīng)突觸；孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目將______________。
（2）圖中A、C和D箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中錯(cuò)誤的是__________處(填箭頭旁字母）。
（3）E、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)。刺激B點(diǎn)時(shí)，B點(diǎn)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為____________。如果在E處膜外安放靈敏電流計(jì)，給予B點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生_________次偏轉(zhuǎn)，原因是______________。
（4）某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng)。將藥物放在B處，刺激E，肌肉收縮；將藥物放在F處,刺激E，肌肉不收縮。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了該藥物_________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】近幾年我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)常遭受大風(fēng)暴的襲擊，導(dǎo)致土地沙漠化嚴(yán)重，水土大量流失，為了保護(hù)廣闊的草原面積，西北某壩上地區(qū)利用沙棘的耐旱、抗風(fēng)沙性，在已鹽堿化的土地上種植沙棘用于恢復(fù)生態(tài)，從而保持水土。如圖1為恢復(fù)過(guò)程中依次更替的群落類(lèi)型及其植物組成。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在該鹽堿土地，除了植物的種子或者繁殖體得到保留，原有的________條件也得到基本保留，故該地區(qū)沙棘、闊葉混交林恢復(fù)過(guò)程中群落演替的類(lèi)型為____________演替。
（2）該群落中沙棘種群在年初個(gè)體數(shù)為500，一年內(nèi)新生個(gè)體100個(gè)，死亡個(gè)體50個(gè)，則該種群的年出生率為________。
（3）某野外調(diào)查小組對(duì)某沙棘群落進(jìn)行深入調(diào)查，并繪出該群落中的沙棘與甲、乙兩種動(dòng)物（三者構(gòu)成一條食物鏈）的數(shù)量變化示意圖（如圖2）。乙種群在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是________。隨著甲種群的數(shù)量增多，短時(shí)間內(nèi)沙棘、乙種群的數(shù)量變化分別是____________、____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖，圖2是持續(xù)電刺激小鼠的副交感神經(jīng)，血液中胰島素和胰高血糖素濃度的變化圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖1中A細(xì)胞產(chǎn)生的C物質(zhì)通過(guò)圖示途徑，最終作用于B細(xì)胞。如果C物質(zhì)是胰島素，則B細(xì)胞是______。寫(xiě)出C物質(zhì)從分泌出細(xì)胞外到作用于靶細(xì)胞所經(jīng)歷的人體內(nèi)環(huán)境______。
（2）如果圖1中A細(xì)胞是某人胰島B細(xì)胞且功能正常，卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體，則他______（填“能“或“不能”）通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是______。
（3）據(jù)圖2所示，小鼠體內(nèi)血糖濃度的調(diào)節(jié)方式是______。開(kāi)始刺激后，血糖濃度將______，原因是______。
（4）圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌。若要證實(shí)該結(jié)論，可在胰島組織中注射______，通過(guò)檢測(cè)注射前后周?chē)褐衉_____ 的濃度變化確定。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，請(qǐng)據(jù)圖回答：（甲、乙、丙、丁為人體的結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）
（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)__________（填字母）在血液中的含量明顯升高，這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是___________。血液中激素A的含量過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為________。甲在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮作用時(shí)受到______________(填激素名稱(chēng)）的調(diào)節(jié)。
（2）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖中____________（填字母）增多，以維持機(jī)體的血糖平衡。如果圖中___________部位受損，會(huì)使人患糖尿病。
（3）人體內(nèi)水鹽平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中，下丘腦還能分泌_________(填激素名稱(chēng)），并由_____________釋放到血液中。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：
（1）用①和②培育成⑤的過(guò)程所采用的常規(guī)方法Ⅰ和Ⅱ分別稱(chēng)雜交和____，方法Ⅰ和Ⅱ的育種方法是________。
（2）由③培育出④，④為單倍體幼苗，那么由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱(chēng)為____ 育種，其優(yōu)點(diǎn)是________。
（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是用____處理，其形成的⑥稱(chēng)___倍體。（填“二”、“單”、“多”）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應(yīng)是
A. 加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 B. 使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C. 減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 D. 使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
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