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【題目】平板劃線操作時劃出了五個區域，在適宜條件下培養后，觀察結果是

A. 從第一區域到第五區域菌落數逐漸增加

B. 從第一區域到第五區域菌落數逐漸減少

C. 五個區域內的菌落數差不多

D. 中間區域較多，兩端區域較少

【答案】B

【解析】試題分析：平板劃線法通過接種環在固體培養基表面連續劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養基的表面；在數次劃線后培養，可以分離出由一個細菌繁殖而來的肉眼可見的子細胞群即菌落。因此，除了第一次劃線樣品中獲取菌種，以后的每次劃線都是從上一次劃線獲取菌種，從而達到稀釋分離的目的，最終得到由一個細菌繁殖而來的肉眼可見的子細胞群為菌落，故從第一區域到第五區域菌落數逐漸減少，所以B正確。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種成熟沙梨果皮顏色由兩對基因控制．a基因控制果皮呈綠色，A基因控制呈褐色，而B基因只對基因型Aa個體有一定抑制作用而呈黃色．果皮表現型除受上述基因控制外同時還受環境的影響．現進行雜交實驗如表所示：

組別	親代	F1表現型	F1自交所得F2表現型及比例
一	綠色×褐色	全為黃色	褐色：黃色：綠色=6：6：4
二	綠色×褐色	全為褐色	褐色：黃色：綠色=10：2：4

（1）某分生組織細胞中的B基因所在的DNA由甲乙兩條鏈構成，經間期復制后，在后期結束時甲、乙兩鏈分布于（填“同一條”或“不同的”）染色體上．
（2）根據第一組分析控制梨果皮顏色遺傳的兩對等位基因（填“遵循”或“不遵循”）自由組合定律．
（3）研究者將第一組親本引種到異地重復實驗如第二組，比較兩組實驗結果，基因型為對應的沙梨果皮表現型具有差異．
（4）研究者認為第二組F1全為褐色不是引種后某個基因突變所致．若是某個基因突變，F1的基因型及F2子代表現型情況為，則與雜交結果不一致，從而判斷可能是環境因素導致．
（5）若在異地條件下的第二組F2代個體自交，部分個體無論自交多少代，都不會發生性狀分離，這樣的個體在F2中所占的比例為．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為研究滲透作用的實驗裝置，漏斗內溶液（S1）和漏斗外溶液（S2），漏斗內外起始液面一致。滲透平衡時的液面差為△h。下列有關分析正確的是

A. 若S1、S2各分別是不問濃度的蔗糖溶液，滲透平衡時的液面差為△h（△h＞0），則S1的初始濃度小于S2的初始濃度

B. 若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液，滲透平衡時的液面差為△h（△h＞0），則平衡后S1濃度等于S2的濃度

C. 若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液，滲透平衡時的液面差為△h（△h＞0），則平衡后S1濃度大于S2的濃度

D. 若S1、S2分別是不同濃度的KN03溶液，則滲透平衡時的液面差為△h（△h＞0）且S1濃度等于S2的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態環境有很強的適應能力，曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”．互花米草在引入我國后，出現生長蔓延、破壞生態環境的嚴重問題．為了探究互花米草對水淹生態環境的適應機制，進一步為調控措施的研究提供依據，某科研小組以“探究互花米草體內自由水與結合水的比值和潮汐水淹時間的關系”為課題，設計了實驗．
（1）寫出科研小組的實驗思路（根據下圖回答，培養的具體過程和測量方法不作要求）：將互花米草平均分為份，每天分別給予小時的水淹處理．50天后，測量每組互花米草整株的含量．
（2）圖中曲線甲是科研小組對互花米草處理50天后的結果，請回答： ①自由水與結合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關系．根據實驗結果可知，互花米草在水淹時間為h/d的環境下，抗逆性最強；在水淹時間為h/d的環境下，代謝活動最旺盛．
②在實驗結束時水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差，甚至死亡，導致該現象發生的主要原因是長期水淹導致造成供能不足，中毒．
③該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是．