【題目】如下圖表示馬鈴薯塊莖在氣溫多變的一天內(nèi)氣體的變化情況，其中正確的是( )
A. 曲線ab段下降的原因是O2抑制了無(wú)氧呼吸
B. b點(diǎn)時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所可能有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C. bc段呼吸作用增強(qiáng)的唯一原因是O2濃度增加
D. a點(diǎn)時(shí)馬鈴薯塊莖吸收O2的體積與放出CO2的體積相等
【答案】D
【解析】
考點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的過程和意義，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化理解．
土豆無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生酒精和CO2，有氧呼吸中吸收O2的體積與放出CO2的體積相等，故二氧化碳釋放減慢與無(wú)氧呼吸無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤，D正確。
b點(diǎn)有氧呼吸最低，土豆可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸但不產(chǎn)生CO2，所以產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所只有線粒體，B錯(cuò)誤。
溫度也會(huì)影響呼吸作用，C錯(cuò)誤。
新非凡教輔沖刺100分系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)如圖所示。 下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.新生兒和兒童容易表現(xiàn)單基因病和多基因病
B.中老年人多基因遺傳病的發(fā)病率隨年齡增加而上升
C.青少年患遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)很大
D.羊膜腔穿刺的檢查結(jié)果可用于診斷染色體遺傳病
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究者從一個(gè)愛爾蘭人的家庭中找到了一種完全色盲患者，繪制了患者的家系圖（如圖1），并對(duì)該患者和正常人進(jìn)行基因測(cè)序，部分測(cè)序結(jié)果如圖2所示．
（1）視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞屬于反射弧中的 ， 它們將光信號(hào)轉(zhuǎn)化為 ， 通過傳入神經(jīng)傳入視覺中樞．
（2）據(jù)圖1判斷，該病的遺傳方式是遺傳．
（3）據(jù)圖2分析，該患者DNA序列上的堿基對(duì)變化是 ． 若對(duì)系譜圖中患者的哥哥進(jìn)行測(cè)序，結(jié)果可能為 ．
（4）科研人員發(fā)現(xiàn)了另外9個(gè)來(lái)自印度、法國(guó)、德國(guó)的完全色盲患者家系，都是同一基因發(fā)生了不同的突變，說(shuō)明基因突變具有的特點(diǎn)．
（5）研究者推測(cè)患者的基因突變導(dǎo)致Bip蛋白的表達(dá)受影響．從患者的母親和患者體內(nèi)獲取成纖維細(xì)胞，分別在添加和不添加藥物T的條件下進(jìn)行體外培養(yǎng)，一段時(shí)間后，用凝膠電泳方法測(cè)定Bip蛋白（幫助蛋白質(zhì)進(jìn)行折疊）和β﹣tubulin蛋白含量，結(jié)果如圖3所示．
①由于細(xì)胞中β﹣tubulin蛋白的表達(dá)量相對(duì)穩(wěn)定，在實(shí)驗(yàn)中可作為物質(zhì)，以排除細(xì)胞培養(yǎng)操作、、檢測(cè)方法等無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在藥物T作用下，正常基因可Bip表達(dá)，由此推測(cè)患者感光細(xì)胞功能異常的原因可能是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體膝反射的反射弧結(jié)構(gòu)如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.神經(jīng)元乙的活動(dòng)可受大腦皮層的影響
B.抑制性中間神經(jīng)元興奮會(huì)引起屈肌收縮
C.若刺激神經(jīng)元甲的Ⅰ處會(huì)引起伸肌收縮，這種現(xiàn)象不屬于反射
D.若刺激神經(jīng)元甲的Ⅰ處，則可在Ⅱ處和Ⅲ處記錄到膜電位變化
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述，不正確的是
A. 基因可以決定生物性狀
B. 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C. 每一個(gè)性狀都只受一個(gè)基因控制
D. 基因是通過控制蛋白質(zhì)合成來(lái)控制性狀的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述，不正確的是
A．動(dòng)物細(xì)胞融合過程中可用滅活的病毒、聚乙二醇（PEG）等
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，常用幼齡動(dòng)物為材料
C．植物組織培養(yǎng)過程中，需要用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁
D．植物體細(xì)胞雜交過程中，需用不同濃度的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素培養(yǎng)雜種體細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某雌雄異株植物的紫花與白花(設(shè)基因?yàn)锳 、a) 、寬葉與窄葉(設(shè)基因?yàn)锽 、b) 是兩對(duì)相對(duì)性狀。將紫花寬葉雌株與白花窄葉雄株雜交， F1無(wú)論雌雄全部為紫花寬葉， F1雌、雄植株相互雜交后得到的F2如圖所示。
請(qǐng)回答：
（1）寬葉與窄葉這對(duì)相對(duì)性狀中是顯性性狀。A、a 和B、b 這兩對(duì)基因位于對(duì)染色體上。
（2）只考慮花色， F1全為紫花，F(xiàn)2出現(xiàn)圖中不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱為。
（3）F2中紫花寬葉雄株的基因型為 ， 其中雜合子占。
（4）欲測(cè)定F2中白花寬葉雌株的基因型，可將其與基因型為的雄株測(cè)交，若后代表現(xiàn)型及其比例為 ， 則白花寬葉雌株為雜合子。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)孟德爾的“假說(shuō)一一演繹法”的敘述，不正確的是
A. 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B. 孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程
C. 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D. “體細(xì)胞中，遺傳因子是成對(duì)存在的”屬于假說(shuō)內(nèi)容之一
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