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【題目】下列高中生物學實驗，不能在常溫條件下完成的是（）

A.觀察根尖組織細胞的有絲分裂

B.生物組織中還原糖的鑒定

C.探究植物細胞的吸水和失水

D.探究酵母菌細胞呼吸的方式

【答案】B

【解析】

斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，產生磚紅色沉淀。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。

A、觀察根尖組織細胞的有絲分裂只要在常溫下進行即可，A錯誤；

B、斐林試劑可用于鑒定還原糖，需要在水浴加熱的條件下，才能產生磚紅色沉淀，B正確；

CD、探究植物細胞的吸水和失水、探究酵母菌細胞呼吸的方式都需要保持細胞活性，需在常溫下進行，CD錯誤。

故選B。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物在遮光網遮光（曲線Ⅰ）及不遮光（曲線Ⅱ）條件下凈光合速率的日變化情況，回答下列問題：

（1）在ab段，Ⅰ組植株葉肉細胞內產生[H]的場所有________________________。

（2）圖甲中，曲線Ⅰ代表的植株體內有機物含量最少的時間點是____________,若曲線Ⅱ上e點和d點的光照強度相同，短期內葉綠體中積累ATP較多的點是___________。

（3）根據該實驗結果，在大棚栽種時提高該農作物產量的具體措施是____。

（4）Ⅰ組植株會改變細胞中葉綠素a與葉綠素b的比值，可通過紙層析法分離比較濾紙條上這兩種色素帶的_____________進行初步判斷。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】①②③④⑤是有關顯微鏡的幾個操作步驟。如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,要將圖1轉化成圖2,所列A、B、C、D四種操作順序中,正確的應是 (　　)

①轉動粗準焦螺旋　

②轉動細準焦螺旋　

③調節光圈　

④轉動轉換器　

⑤移動玻片

A. ①③④⑤ B. ④③②⑤

C. ⑤④③② D. ①④⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據人體下丘腦、垂體調節的主要途徑示意圖回答問題：

（1）圖中TRH是．

（2）寒冷環境中激素A和B在血液中的含量，作用于骨骼肌和其他組織后，形成Y產熱的原因是．

（3）常溫下，血液中A的含量有增加趨勢時，TRH和TSH的分泌量將，這種調節屬于調節．

（4）若人體血液中的血糖降低時，一方面可通過下丘腦作用于胰島A細胞使其分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高；另一方面下丘腦可通過內臟神經作用于腎上腺，使其分泌，促使血糖含量升高．該激素與胰高血糖素間的關系是．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某種核苷酸分子結構式，已知分子結構式的左上角基團為堿基—腺嘌呤；據圖回答問題：

（1）圖1中核苷酸的中文名稱是_______________________。

（2）圖2所示化合物的基本組成單位之間是通過__________ (填“①”、“②”或“③”)連接起來的。

（3）若要觀察DNA和RNA在細胞中的分布需要用____________________染色劑染色，可使用的植物材料是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】還原糖、脂肪、蛋白質和DNA四種有機物的鑒定實驗中，選材或操作正確的是

A. 用斐林試劑檢測胡蘿卜汁中的還原糖

B. 向花生種子勻漿中滴加蘇丹Ⅲ染液檢測脂肪

C. 將雙縮脲試劑A液與B液混合，搖勻后檢測豆漿中的蛋白質

D. 常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用，呈現綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一植株放在密閉玻璃罩內，置于室外一晝夜，獲得實驗結果如圖所示．下列有關說法錯誤的是（　　）

A. 圖乙中的b點對應圖甲中的B點

B. 圖甲中的F點對應圖乙中的g點

C. 到達圖乙中的d點時，玻璃罩內的CO2濃度最高

D. 經過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究油茶葉片與果實關系對葉片光合作用及果實產量的影響，研究者進行了系列實驗。

（1）油茶葉片利用光反應產生的_______________將C3轉化為有機物，運輸至果實積累，葉片為“源”，果實是“庫”。

（2）研究者對油茶植株進行了處理，處理及結果如圖1所示。

①進行實驗時，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組要選取相同高度、南面生長的樹冠外層枝條作為實驗材料，目的是_______________。

②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組結果表明，庫源比（果與葉數目比）越_______________，葉片的凈光合速率越高。

③研究者推測，摘除部分葉片后，剩余葉片的光合產物運輸和分配到果實中的比例升高，這是由于植物體對源葉凈光合速率進行了_______________調節。為確定符合生產需求的最佳庫源比，研究者還需要測定三組實驗的_______________。

（3）為了探究不同位置源葉光合產物的分配規律，研究者進一步實驗，處理及結果如圖2和下表所示。

①研究者用透光性較好的塑料袋套于枝條底端，扎緊、密封袋口，抽出袋中空氣，注入濃度為500μmolmol-1的13CO2和除去_______________的空氣。一段時間后，分別檢測標記上枝葉、中枝葉、下枝葉時_______________的13C含量。

②實驗結果表明：________________________________________。

③生產實踐中若需要對圖2中的枝葉進行修剪，最好剪去_______。

（4）研究者想進一步探究源葉光合產物在不同位置果實中的分配規律，請在下圖中繪制實驗設計方案。 _______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請回答下列問題。

(1)觀察根尖有絲分裂時應選擇________區細胞，請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D：____________，該區域的細胞中能產生ATP的細胞器有____________。

(2)細胞是獨立分裂的，但不能選定一個細胞持續觀察它的整個分裂過程，原因是_____________________________________________。

(3)某同學在顯微鏡下觀察到了A圖像，發現了赤道板，請你評價他的觀察結果：__________________________________________。

(4)觀察細胞質壁分離時可選擇________區細胞，③和④過程中細胞核遺傳物質________(填“會”或“不”)發生改變。

(5)若下圖E、F、G、H表示該個體有性生殖過程中不同時期的細胞，a、b、c、d表示某四種結構或物質在不同時期的數量變化。

根據a、b、c、d在不同時期的數量變化規律，判斷a、b、c分別是指什么結構或物質：a________；b________；c________。

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