【題目】關于生物學實驗中的變量，下列說法不正確的是（ ）
A. 任何生物學實驗中都需要設置變量
B. 對照實驗中一定存在自變量
C. 對照實驗中應遵循單一變量原則
D. 無關變量并不是與實驗結果沒有關系
中考利劍中考試卷匯編系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人們對光合作用這一重要生命現象的發現及認識經歷了漫長的過程，以下是光合作用探究歷程中的幾個經典實驗,請結合所學知識回答下列問題：
實驗一:普利斯特利的實驗
密閉玻璃罩+綠色植物十蠟燭/小鼠→蠟燭不易熄滅/小鼠不易窒息死亡
（1）本實驗缺乏 組,應如何改進？ 。
實驗二:薩克斯的實驗
（2）本實驗的自變量為 ，因變量為 ，實驗組是 （填“曝光組”或“遮光組”）。
（3）實驗中進行饑餓處理的目的是 。
實驗三：魯賓和卡門的實驗
（4）魯賓和卡門應用了 法追蹤CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的轉移途徑。
（5）寫出光合作用總反應式,并標明同位素（如18O）： 。
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【題目】將一個用15N標記的DNA放到14N的培養基上培養，讓其連續復制三次，將每次復制產物置于試管內進行離心，復制1次、2次、3次后的分層結果分別是下圖中的（ ）
A. c、e、f B. a、e、b
C. a、b、d D. c、d、f
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【題目】將A株玉米置于含有C18O2的空氣中，B株玉米置于含有18O2的空氣中，正常生長一段時間后，A、B 兩株內最先存在的放射性氧的化合物依次為（ ）
A. 葡萄糖和二氧化碳 B. 三碳化合物和水
C. 葡萄糖和水 D. 三碳化合物和丙酮酸
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【題目】某研究小組開展了對某湖泊中環境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內食物組成的分析；然后又請當地湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定，如下表所示。分析回答：
（1）該湖泊中所有魚（乙）個體之間通過________關系緊密聯系，而組成一個________。表中生物可能形成的食物鏈(網)為__________________________________(請用字母和箭頭表示)。
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C∶E＝1∶1調整為2∶1，能量傳遞效率按10%計算，該生態系統傳遞給B的能量是原來的________倍（用分數表示）。
（3）下圖為某同學構建的一個生態系統中各營養級共有的同化量流向模型，圖中乙指的是_______________________，丁指的是________________________，由此可見，生態系統的能量流動具有____________________的特點。
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【題目】紫羅蘭花瓣形態的單瓣和重瓣是由一對等位基因（B、b）控制的相對性狀，自然界中紫羅蘭大多為單瓣花，偶見更美麗的重瓣花．研究人員做了如下研究：
（1）讓單瓣紫羅蘭自交得F1，再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續自交得F2，如此自交多代，發現每一代中總會出現約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭，所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發育不完善）。過程如圖所示：
（1）根據上述實驗結果推測：紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣的遺傳遵循_____________定律，_____________為顯性性狀。
（2）取上面實驗中F1的單瓣紫羅蘭花粉進行離體培養，獲得單倍體幼苗，繼續用秋水仙素處理，獲得植株只表現為重瓣，說明：親代單瓣紫羅蘭中含有___________基因的花粉不育。
（3）研究發現，引起某種配子不育是由于等位基因（B、b）所在的染色體發生部分缺失造成的（B基因和b基因不缺失）。
①綜合上述實驗推斷：染色體缺失的_______配子可育，染色體缺失的_________配子不育。
②若B、b表示基因位于正常染色體上，B－、b－表示該基因所在染色體發生部分缺失，F1單瓣紫羅蘭產生的雌配子基因型及其比例是_____________，產生的雄配子基因型及其比例是_____________。
（4）現有基因型分別為BB、Bb、bb、B－b、bb－等5種紫羅蘭，欲通過實驗進一步驗證（3）中的推斷，需選擇基因型為_____________的親本組合進行_____________實驗。
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【題目】光合作用過程中，能量流動的正確途徑是（ ）
A. 葉綠素→陽光→ 氫和氧
B. 陽光→葉綠素→ADP →（CH2O）
C. 葉綠素→陽光→ADP →C5
D. 陽光→葉綠素→ATP →（CH2O）
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