【題目】生命系統的結構層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是（ ）
A．黃瓜 B．心肌細胞 C．變形蟲 D．卵細胞
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【題目】以下表示生命系統的結構層次中，范圍由小到大的順序正確的是（ ）
A．個體→細胞→種群→生態系統
B．細胞→個體→種群→群落
C．個體→群落→種群→生態系統
D．細胞→種群→個體→群落
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【題目】鑒定還原糖、脂肪、蛋白質所用的試劑和所出現的顏色分別是（ ）
A.斐林試劑（磚紅色）、雙縮脲試劑（紫色）、蘇丹Ⅲ染液（橘黃色）
B.雙縮脲試劑（紫色）、斐林試劑（磚紅色）、蘇丹Ⅲ染液（橘黃色）
C.蘇丹Ⅲ染液（橘黃色）、雙縮脲試劑（紫色）、斐林試劑（磚紅色）
D.斐林試劑（磚紅色）、蘇丹Ⅲ染液（橘黃色）、雙縮脲試劑（紫色）
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【題目】細胞內糖分解代謝過程如右圖，下列敘述錯誤的是（ ）
A．植物細胞能進行過程①和③或過程①或④
B．真核細胞的細胞質基質中能進行過程①和②
C．動物細胞內，過程②比過程①釋放的能量多
D．乳酸菌細胞內，過程①產生[H]，過程③消耗[H]
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【題目】圖中a、b、c表示三種生物細胞的結構模式圖。下列敘述正確的是（ ）
A. 以上三種細胞內遺傳物質的載體是染色體
B. a細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結構
C. 三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體
D. c細胞內沒有線粒體所以無法進行呼吸作用
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【題目】（16分）下圖1為某生物體內細胞模式圖的一部分，圖2a～h為細胞器或細胞的某一結構。圖2中各結構放大比例不同。請據圖回答有關問題：
（1）具有雙層膜的結構是 ；具色素的結構是 ；具有核酸的結構是 ；控制物質進出的細胞結構是[ ] ，研究表明，結構h的功能越復雜，其上的 種類和數量就越多。從結構h上提取了某種物質，用非酶解法處理后，加入雙縮脲試劑出現紫色；若加入班氏試劑并加熱，出現磚紅色沉淀，則說明該物質是 。
（2）若圖1是胰腺腺泡細胞，其分泌物分泌過程中體現出h的結構特點是________________。
（3）g表示細胞分裂的_______期，若此時細胞中包含24條染色體，則在圖1時期細胞中有 條染色體，若圖1細胞具有明顯的b結構，則該細胞______（是、否）會出現g的現象?原因是______________。
（4）若圖1是根尖細胞，則沒有圖2中的[ ]_________和[ ]_____ _____，f在植物細胞中的作用是___________，將細胞培養成個體，可運用__________的技術實現。
（5）科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構。分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最簡便的方法是 。
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【題目】細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關說法正確的是（ ）
A．英國科學家虎克最終建立了細胞學說
B．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者
C．德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
D．細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性
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【題目】如圖所示為海洋中的一條食物鏈，回答下列相關問題：
（1）據圖可知，“小魚”與“大魚”不是同一物種的理由是___________________________。
（2）該食物鏈中，隨著營養級遞增，每個個體同化的能量也就越多，該現象是否違背能量傳遞效率？______，理由是______________________________________。
（3）無人類捕殺的情況下，虎鯨同化能量的流動符合下圖中的______。虎鯨之間通過聲音進行超遠距離交流，這種交流的信息類型為_______________。
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【題目】為研究某生物制劑(W)具有促進細菌B增殖的作用，請根據以下提供的實驗材料，以細胞數變化為檢測指標，提出實驗思路，并預測實驗結果。
實驗材料：培養瓶若干個、液體培養基、W、細菌B、血細胞計數板、顯微鏡等。
(要求與說明：不考慮加入W后的體積變化等因素；細胞計數的具體操作過程不作要求；培養過程中不更換培養液；培養液成分變化不利于細菌B生長不作要求；實驗條件適宜)
請回答：
(1)完善實驗思路：_________________
(2)預測實驗結果(設計一個坐標，用柱形圖表示至少3次的檢測結果)：______________
(3)分析與討論：
①培養過程中，細菌B的增長方式為________形增長。
②為提取細菌B內的酶，對該菌進行破碎時，應將其____。
A．置于蒸餾水中 B．用纖維素酶水解
C．置于稀鹽酸中 D．冷凍研磨
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