【題目】為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學設置了如圖所示的實驗方案．下列正確的是（ ） 
A.本實驗沒有對照組，而是設置了兩個實驗組，通過對結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗叫做對比實驗
B.加入質量分數為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分
C.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大
D.乙組B瓶封口放置一段時間后進行，澄清的石灰水可換成酸性重鉻酸鉀檢測酒精的產生
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列敘述中，是淀粉、纖維素和糖原的共同特征的是（ ）
A.都是細胞內儲存能量的主要物質
B.都含有C，H，O，N四種元素
C.基本組成單位都是五碳糖
D.基本組成單位都是葡萄糖
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】呼吸熵（RQ= CO2釋放量/O2吸收量）可作為描述細胞呼吸過程中02供應狀態的一種指標。下圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量。根據所給信息，下列判斷正確的是（ ）
A. c點時，呼吸商為1，說明該植物器官只進行有氧呼吸
B. 該植物器官細胞呼吸過程中可能有非糖物質氧化分解
C. a點時，產生CO2的場所是細胞質基質或線粒體基質
D. b點時，無氧呼吸強度最低，最適合貯藏該植物器官
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】促甲狀腺激素釋放激素和促胰液素的產生部位分別是（ ）
A.前者是下丘腦，后者是胰腺
B.前者是下丘腦，后者是小腸粘膜
C.兩者都是下丘腦
D.兩者都是垂體
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】有關甲狀腺激素的相關敘述，錯誤的是（ ）
A.靶細胞可以為全身各處細胞
B.由促甲狀腺激素釋放激素直接指導甲狀腺合成
C.合成過程受“下丘腦→垂體→腺體”的分級調控
D.合成時需要碘元素，并且以主動轉運的方式進入腺細胞
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉變示意圖，圖中①～⑥代表物質，據圖及所學知識回答以下問題： 
（1）光合作用光反應階段發生在（結構名稱），該結構上存在葉綠素，提取葉綠素的試劑是 ． 植物的葉綠體通過光合作用的光反應把太陽能轉變為活躍的化學能主要貯存在 （填寫圖中標號）中，通過暗反應把活躍的化學能轉變為穩定的化學能貯存于 （填寫圖中標號）．
（2）通過呼吸作用釋放的能量一部分貯存于ATP中，另一部分以形式散失． 隨著城鎮化的進程加快，城市對蔬菜的需求量逐年增加，溫室大棚的作用凸顯．上圖乙中曲線a是自然狀態下奉賢區一個密閉溫室中一天的CO2含量變化曲線，假定溫室中溫度恒定．據圖回答：
（3）曲線a的B點處植物產生ATP的細胞器有 ， BC段CO2含量降低的原因是 ． 經過24小時后溫室中CO2含量減少了，減少的CO2的去向是 ．
（4）曲線b是在17時到20時之間采取某種措施后形成的，該措施是 ． 與曲線a相比，曲線b的總產量增加了（用CO2量表示）．
（5）有人在曲線b的D點（20時）后繼續維持上述措施謀求更大產量，但是CO2含量的變化卻如曲線c，形成EF段的主要原因是 ． 假定某個活的離體葉肉細胞處于EF時期，請你推測該細胞質基質中CO2的濃度（大于/等于/小于）圖中24時溫室中的CO2濃度．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】陽光穿過森林會在地上投下“光斑”。下圖顯示了生長旺盛的某植物的一片葉子“光斑”照耀前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請據圖分析回答：
(1)圖中____________（填“實線”或“虛線”）代表CO2吸收速率。“光斑”照耀開始時，C02吸收速率_______（填“快”或“慢”）于02的釋放速率。此時，限制光合作用產物（糖類）合成的主要因素是______量。
A．C3化合物 B．ATP C．[H] D．C5 化合物
(2)當“光斑”移開后,02的釋放速率立即下降，這說明02是在_______ 階段產生的，而在02的釋放速率下降了一段時間之后，C02的吸收速率才開始下降，這是因為“光斑” 照耀期間積累的_______還可以繼續還原C3化合物。
(3)B點以后植物是否繼續進行光合作用？______ 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于泡菜中亞硝酸鹽含量測定的操作順序正確的是（ ） ①配制溶液 ②制備樣品處理液 ③制備標準顯色液 ④比色
A.①②③④
B.②③④①
C.①③②④
D.③①②④
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
