【題目】蛋白質(zhì)中一個(gè)氨基酸發(fā)生改變，可能出現(xiàn) ( )
A. 氨基酸排列順序的改變
B. 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變
C. 蛋白質(zhì)的功能發(fā)生改變
D. 以上各項(xiàng)都可能發(fā)生
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某研究小組探究不同光質(zhì)對(duì)花生幼苗光合作用的影響，結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答： 
（1）在利用LED燈設(shè)置不同光質(zhì)時(shí)，各組的光照強(qiáng)度應(yīng)該 ， 以避免光照強(qiáng)度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，且有利于植物生長(zhǎng)．
（2）藍(lán)光對(duì)葉綠素與類胡蘿卜素的合成分別起到作用．為了更好地驗(yàn)證紅光對(duì)類胡蘿卜素的產(chǎn)生所起的作用，應(yīng)在出苗后天，從分別經(jīng)過(guò)處理的植株上選取葉齡相同、大小相似的等質(zhì)量葉片進(jìn)行色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，可以預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)紅光處理的濾紙條上，自上而下第條色素帶會(huì)變窄．
（3）為了進(jìn)一步探究光質(zhì)對(duì)光能利用效率的影響，研究小組測(cè)定并繪制出圖3．據(jù)圖可知從花生出苗后第天起，花生苗對(duì)紅光和藍(lán)光光能利益效率的差距在縮小．產(chǎn)生這個(gè)差異的原因是否因?yàn)槿~綠素含量不同所導(dǎo)致？ ．
（4）從光合作用的生理過(guò)程分析，不同的光質(zhì)主要影響花生幼苗葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠體中形成的能力，進(jìn)而影響葉綠體基質(zhì)中對(duì)的還原，最終影響光合作用的速率．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】衣藻不能像變形蟲(chóng)那樣常常改變細(xì)胞形狀，這主要是由于衣藻細(xì)胞存在著
A. 葉綠體 B. 液泡 C. 細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞壁
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是甲病（用A，a表示）和乙病（用B，b表示）兩種遺傳病的系譜圖，已知其中一種為伴性遺傳．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（注意：所求概率均用分?jǐn)?shù)表示） 
（1）5號(hào)的基因型是 ， 8號(hào)是純合子的概率為 ， 若9號(hào)攜帶乙病致病基因，那么此基因最終來(lái)自于圖中號(hào)．
（2）若7號(hào)與9號(hào)個(gè)體結(jié)婚，生育的子女患甲病的概率為 ， 只患一種病的概率為 ．
（3）若醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，7號(hào)關(guān)于甲病的致病基因處于雜合狀態(tài)，且含有該隱性基因的精子會(huì)有 
死亡，無(wú)法參與受精作用，存活的精子均正常，則7號(hào)與9號(hào)個(gè)體結(jié)婚，生育的子女正常的概率為 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】肉毒梭菌（梭狀芽孢桿菌）是致死性很高的病原體之一，廣泛存在于自然界中。肉毒梭菌產(chǎn)生的毒素是由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條肽鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠。煮沸1min或75℃下加熱5~10min，就能使其完全喪失活性。下面是該毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：
請(qǐng)據(jù)此回答：
（1）該毒素的化學(xué)本質(zhì)是__________，其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是______________。
（2）煮沸加熱可使肉毒類毒素失活的主要原因是______________________________。
（3）由上圖可知，該片段由__________種氨基酸組成，有__________個(gè)肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)式是____________________，在形成該片段時(shí)要脫去__________分子水，這種反應(yīng)叫做_______________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖（甲、乙、丙代表物質(zhì)，a，b，c，d，e代表運(yùn)輸方式），下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） 
A.膜中有的蛋白質(zhì)分子在物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程中有重要作用
B.乙代表磷脂雙分子層，其中的磷脂分子含有親水頭和疏水尾
C.圖中b可表示CO2排出細(xì)胞的方式
D.細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于幾種育種方法的敘述，正確的是（ ）
A. 多倍體育種中，常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
B. 單倍體育種中，常先篩選F1的花粉再進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)
C. 誘變育種中，獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀
D. 雜交育種中，用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種都是純合子
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分別用圖一、圖二表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題： 
（1）實(shí)驗(yàn)中植物根尖細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)液中不同無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，原因是 ． 若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細(xì)胞內(nèi)合成減少，從而影響植物對(duì)光的吸收．
（2）圖一中a點(diǎn)番茄植株的相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是 ． 日溫26℃、夜溫20℃一定是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合嗎？（填“一定”或“不一定”），理由是 ．
（3）圖二表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析： ①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是 ．
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，（填“有”或“沒(méi)有”）有機(jī)物的積累．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)們以“探究生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的相對(duì)含量對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”為課題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，以下所得結(jié)論合理的是（ ）
A.植物是否發(fā)芽主要取決于生長(zhǎng)素的濃度
B.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)根的分化
C.細(xì)胞分裂素：生長(zhǎng)素的比值高時(shí)，可促進(jìn)發(fā)芽；當(dāng)該比值低時(shí)，可促進(jìn)生根
D.當(dāng)兩種激素濃度相等時(shí)，不能促進(jìn)生根和發(fā)芽
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