【題目】甲生物核酸的堿基組成為：嘌呤占46%、嘧啶占54%，乙生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為：嘌呤占34%、嘧啶占66%，則甲、乙生物可能是
A. 藍(lán)藻、變形蟲 B. T2噬菌體、豌豆
C. 硝化細(xì)菌、綿羊 D. 肺炎雙球菌、煙草花葉病毒
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某“生態(tài)農(nóng)業(yè)”的模式圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 該“生態(tài)農(nóng)業(yè)”涉及的原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理和整體性原理等
B. 沼氣池實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用，減少了環(huán)境污染，提高了能量利用率
C. 該“生態(tài)農(nóng)業(yè)”是生態(tài)學(xué)與系統(tǒng)工程學(xué)的有機(jī)結(jié)合，追求經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效益的同步發(fā)展
D. 在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，魚的放養(yǎng)量最好控制在K/2左右
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能），下列敘述中正確的是（ ）
A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1＋B1＋C1）
B. 現(xiàn)存生產(chǎn)者個(gè)體數(shù)可小于初級(jí)消費(fèi)者個(gè)體數(shù)
C. B1 表示生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育等生命活動(dòng)儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量
D. 圖解僅能表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：
（1）若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，科學(xué)家要將該基因通過___________（方法）注入羊的_______________中，發(fā)育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。
（2）圖2中的目的基因D需要同時(shí)使用MestI和PstI才能獲得，而圖1所示的質(zhì)粒無限制酶MestI的酶切位點(diǎn)。所以在用該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，需要對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行改造，構(gòu)建新的限制酶切位點(diǎn)。試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶切位點(diǎn)的過程（提供構(gòu)建需要的所有條件）：首先用______酶處理質(zhì)粒；然后用______處理質(zhì)粒，使被切開的質(zhì)量末端鏈接上相應(yīng)的脫氧核苷酸；再用______ 處理質(zhì)粒形成限制酶切位點(diǎn)，它可被______識(shí)別。（供選答案如下：①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶）
（3）假設(shè)圖1質(zhì)粒上還有一個(gè)PstI的識(shí)別序列，現(xiàn)用EcoRI、PstI單獨(dú)或聯(lián)合切割同一質(zhì)粒，得到的DNA長度片段如下表。請?jiān)谙聢D中畫出質(zhì)粒上EcoRI和PstI的切割位點(diǎn)。（標(biāo)出酶切位點(diǎn)之間的長度）
______
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的組成、結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是
A. 藍(lán)藻細(xì)胞中含有2種核酸，但DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B. 蛋白質(zhì)、核酸和纖維素等生物大分子不都是以碳鏈為骨架的
C. 核糖體合成的分泌蛋白能夠自由透過高爾基體膜
D. 細(xì)胞合成的激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后都會(huì)失活
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請分析回答：
(1)物質(zhì)a是____________，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用組成最相近的物質(zhì)是___________；人體內(nèi)b的類型有_________種，c的類型有________種。
(2)與d同屬于一類的，且分類上最接近的還有________________。
(3)在組成成分上，與染色體最相似的是（）
A．線粒體 B.DNA病毒 C.核糖體 D.HIV病毒
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像，請據(jù)圖回答：
(1)A B C D可能分別是下列哪一類細(xì)胞？A.______B.______C.______ D._______
①血細(xì)胞 ②藍(lán)藻 ③葉肉細(xì)胞 ④口腔上皮細(xì)胞
(2)科學(xué)家依據(jù)____________________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于真核細(xì)胞的是______________(填標(biāo)號(hào))。
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是________(填標(biāo)號(hào))，A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是_______。
(4)地球上最基本的生命系統(tǒng)是_________，圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是________(填標(biāo)號(hào))。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】把培養(yǎng)在含輕氮（14N）環(huán)境中的細(xì)菌，轉(zhuǎn)移到含重氮（15N）環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于連續(xù)復(fù)制兩輪的時(shí)間后，離心分離其DNA，結(jié)果應(yīng)為 （ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科研人員研究了不同鉀營養(yǎng)條件對(duì)小麥光合“午休”現(xiàn)象的影響。
科研人員將小麥幼苗均分為四組，各組用不同濃度鉀素處理，得到下表所示結(jié)果。
（1）土壤中的鉀離子以________________方式被吸收進(jìn)入小麥根部細(xì)胞，并運(yùn)輸至植物體各部分。據(jù)表可知，_____組處理?xiàng)l件下，小麥吸收鉀效率最高。
（2）科研人員測定了T0～T3組小麥旗葉（位于麥穗下的第一片葉子，能顯著影響小麥的產(chǎn)量）在一天中的凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）變化，得到如圖所示結(jié)果。
①圖1中數(shù)據(jù)顯示，T0～T3組旗葉的凈光合速率均出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象（在午時(shí)13:00左右出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)低值），這是由于13:00時(shí)溫度較高，葉片的____________________________，胞間CO2濃度降低，導(dǎo)致光合速率降低，因而使___________________中進(jìn)行的暗（碳）反應(yīng)減慢，造成光合產(chǎn)量損失。
②據(jù)圖1、2分析，適量施鉀增大了_____________________，提高凈光合速率，從而降低因光合“午休”造成的產(chǎn)量損失。這是由于適量施鉀，提高植株葉片的鉀含量，使保衛(wèi)細(xì)胞從周圍表皮細(xì)胞中吸收鉀離子，細(xì)胞液濃度____________，改變氣孔開放程度。考慮到經(jīng)濟(jì)效益，田間應(yīng)施加_______（T0/T1/T2/T3）水平的鉀素肥料以提高小麥產(chǎn)量。
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