日常生活中人們常用酵母發面蒸饅頭，某同學想驗證酵母菌的細胞呼吸方式，設計了下列對照實驗，請你幫他完成有關內容：
(1)實驗目的：驗證酵母菌的細胞呼吸方式。
(2)實驗原理：細胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以________形式散失，從而導致細胞周圍的環境溫度升高。
(3)材料用具：酵母菌培養液，質量濃度為0.1 g·mL－1的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花。
(4)實驗步驟：
①將質量濃度為0.1 g·mL－1的葡萄糖溶液煮沸后冷卻備用。
②取3個保溫瓶，分別加入等量備用的葡萄糖溶液并放入溫度計，靜置5 min，編號為A、B、C。
③A瓶中再加入適量的酵母菌培養液和液體石蠟油，B瓶中加入__________________________，C瓶中再加入與A等量的蒸餾水，并記錄A、B、C三瓶中的溫度。
④用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣。
⑤24 h后觀察并記錄3個保溫瓶的溫度數據。
(5)實驗結果預測并解釋原因：
A瓶溫度________，因為________________________________________________________________________。
B瓶溫度________，因為________________________________________________________________________。
C瓶溫度不升高，因為________________________________________________________________________。
(6)實驗結論是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省泗陽中學高三第一次教研考試生物試卷 題型：綜合題
（6分）日常生活中人們常用酵母菌發面蒸饅頭，某同學想探究酵母菌的細胞呼吸方式，設計了下列實驗，請你幫助他完成有關內容：
（1）實驗目的：探究酵母菌的細胞呼吸方式
（2）實驗原理：細胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導致細胞周圍的環境溫度升高
（3）材料用具：酵母菌培養液、質量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花
（4）實驗步驟：
①將質量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號為A、B、C，并將C瓶設計為對照組；
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液；
④ ；
⑤3只保溫瓶中均放入溫度計，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣；
⑥24小時候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化。
（5）預測實驗現象和實驗結果：
若A瓶溫度>C瓶溫度，B瓶溫度=C瓶溫度，則 ；
若B瓶溫度>C瓶溫度，A瓶溫度=C瓶溫度，則 ；
若 ，則 ；
（6）某同學也想以酵母菌為實驗材料探究相關問題，請你幫他設計探究性實驗課題名稱。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省高三第一次教研考試生物試卷 題型：綜合題
（6分）日常生活中人們常用酵母菌發面蒸饅頭，某同學想探究酵母菌的細胞呼吸方式，設計了下列實驗，請你幫助他完成有關內容：
（1）實驗目的：探究酵母菌的細胞呼吸方式
（2）實驗原理：細胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導致細胞周圍的環境溫度升高
（3）材料用具：酵母菌培養液、質量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花
（4）實驗步驟：
①將質量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號為A、B、C，并將C瓶設計為對照組；
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液；
④ ；
⑤3只保溫瓶中均放入溫度計，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣；
⑥24小時候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化。
（5）預測實驗現象和實驗結果：
若A瓶溫度>C瓶溫度，B瓶溫度=C瓶溫度，則 ；
若B瓶溫度>C瓶溫度，A瓶溫度=C瓶溫度，則 ；
若 ，則 ；
（6）某同學也想以酵母菌為實驗材料探究相關問題，請你幫他設計探究性實驗課題名稱。
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科目：高中生物 來源：江蘇模擬題 題型：探究題
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科目：高中生物 來源： 題型：
(14分)日常生活中人們常用安琪酵母發面蒸饅頭，某學生于是想探究酵母菌的細胞呼吸方式，并設計了下列對照實驗，請你幫助他完成有關內容：
（1）實驗目的：探究酵母菌的細胞呼吸方式。
（2）實驗原理:細胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同,但每種方式所釋放的能量中都有一部分以____________形式散失,從而導致細胞周圍的環境溫度_____________。
(3)材料用具:酵母菌培養液,質量濃度為0．19/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花。
（4）實驗步驟：
①將質量濃度為0．19mL的葡萄糖溶液加熱后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號為A、B、C，并將C瓶設計為對照。
③在3只保溫瓶中分別加入等量_____________________________________________。
④A瓶中再加入_____________________________________________________________；
B瓶中再加入_______________________________________________________________；
C瓶中再加入________________________________________________________________。
⑤3個保溫瓶中均放入溫度計,用棉花輕輕塞上瓶口,并保證保溫瓶通氣．⑥24小時后觀察并記錄3個保溫瓶的溫度數據．
(5)實驗結果預測并解釋原因
A瓶溫度_________，因為____________________________________________________ 。
B瓶溫度________，因為______________________________________________________。
C瓶溫度_________，因為_______________________________________________________。
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