【題目】科研人員研究了馬鈴薯莖尖外植體大小對幼苗的成苗率和脫毒率的影響，結果如圖．相關敘述錯誤的是（ ） 
A.培育脫毒苗所依據的原理有基因突變和細胞全能性
B.培育脫毒苗的過程中涉及脫分化和再分化兩個階段
C.實驗結果表明莖尖越小脫毒率越高，成苗率越低
D.根據本實驗，培養脫毒苗時莖尖的適宜大小為0.27mm
【答案】A
【解析】解：A、馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可利用馬鈴薯莖尖進行組織培養形成脫毒苗，所依據的原理是細胞全能性，A錯誤； B、培育脫毒苗的過程中涉及脫分化和再分化兩個階段，B正確；
C、由圖可知，莖尖越小，脫毒率越高，成苗率越低，C正確；
D、在莖尖外植體大小為0.27mm時，脫毒率和成苗率均較高，因此馬鈴薯脫毒培養中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm，D正確．
故選：A．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解植物培養的條件及過程的相關知識，掌握植物組織培養就是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養在人工配制的培養基上，給予適宜的培養條件，誘導其產生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．
黎明文化寒假作業系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人體內環境穩態的維持，依賴于各個器官、系統的協調活動，而信息分子是它們之間的“語言”． 
（1）圖中①表示系統；“甲”表示B細胞增殖分化產生的漿細胞（及抗體）和細胞．
（2）乙是由分泌的，調控其分泌的結構是 ， 它為神經系統和內分泌系統之間架起了聯系的“橋梁”．
（3）當人緊張時，體內腎上腺素分泌增加．直接作用于腎上腺細胞的信息分子“丙”是來自神經元分泌的
（4）由上圖可知，機體維持穩態的主要調節機制是從白鼠體內分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結構單獨或一起培養于含有或不含有甲狀腺激素的培養液中，培養一段時間后，測定培養液內促甲狀腺激素（TSH）的濃度，結果如下圖：
（5）實驗中A，B瓶的作用都是 ．
（6）據圖分析實驗結果：D瓶與A，C瓶比較說明：；E瓶與A，B，C瓶比較說明： ．
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【題目】下列有關酶的敘述，錯誤的是
A. 活細胞一般都能產生酶 B. 酶可以降低細胞內化學反應的活化能
C. 酶可以在細胞內，細胞外甚至體外發揮作用 D. 能水解唾液淀粉酶的酶是淀粉酶
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【題目】下列關于育種以及相關原理的說法正確的是( )
A. 通過雜交育種方法培育高產抗病小麥的原理是染色體變異
B. 可通過人工誘變后選擇獲得高產青霉素菌株
C. 三倍體無子西瓜花粉可經培養得到單倍體但不育
D. 培育無子番茄過程利用了多倍體育種的原理
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【題目】下列關于種群特征的描述，正確的是
A. 種群的數量增長只直接取決于出生率
B. 斑馬在草原上成群活動屬于種群的空間特征
C. 出生率和死亡率是種群最基本的數量特征
D. 年齡組成為穩定型的種群，種群數量特征不再發生波動
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【題目】有關病毒的起源及與細胞的關系，目前最能被接受的是：生物大分子→細胞→病毒。下列觀點能支持病毒的起源是在細胞之后的是( )
A. 病毒是目前發現的最簡單生物
B. 病毒化學組成簡單，只有核酸和蛋白質分子
C. 所有病毒都是寄生的，病毒離開活細胞不能進行生命活動
D. 有些病毒的核酸與哺乳動物DNA某些片段的堿基序列十分相似
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【題目】根據下列化合物的結構分析回答問題:
（1）該化合物中，①表示__________，⑨表示__________。
（2）該化合物是由_____個氨基酸失去_____分子水而形成的，這種反應叫__________。
（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由________決定的，其編號是______________。
（4）該化合物稱為_____________，含_______個肽鍵，編號是______________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人類精子發生過程中，下列說法錯誤的是( )
A. 細胞中染色單體數最多可達92條
B. 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的
C. 染色單體的交叉互換發生在同源染色體分離之前
D. 一個精原細胞產生兩個相同精子的概率最大為1／223
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