【題目】下列關(guān)于“系統(tǒng)”的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.分子和原子是系統(tǒng)但不是生命系統(tǒng)
B.細(xì)胞是能獨(dú)立完成生命活動(dòng)的最小系統(tǒng)
C.藍(lán)藻依賴其生物膜系統(tǒng)完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D.植物體內(nèi)不具有“系統(tǒng)”這一生命結(jié)構(gòu)層次
【答案】C
【解析】
1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。2、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜組成，原生生物沒有生物膜系統(tǒng)。
A、一個(gè)分子或一個(gè)原子是系統(tǒng)，但不是一個(gè)生命系統(tǒng)，A正確；
B、細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次，B正確；
C、藍(lán)藻屬于原核生物，沒有生物膜系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、植物由六大器官構(gòu)成，沒有系統(tǒng)層次，D正確。
故選C。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某哺乳動(dòng)物的基因型是AaBb，下圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列說法正確的是（ ）
A. 該細(xì)胞含有二個(gè)染色體組，此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
B. 該細(xì)胞肯定發(fā)生過交叉互換，染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
C. 等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D. 減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯(cuò)不可能產(chǎn)生基因型為AaBB的細(xì)胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點(diǎn)是( )
A. 都能產(chǎn)生可遺傳的變異 B. 都能產(chǎn)生新基因
C. 產(chǎn)生的變異對(duì)生物均有利 D. 產(chǎn)生的變異對(duì)生物均不利
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物液泡中花青素的顏色與pH值相關(guān),Na+能改變細(xì)胞的pH值，使花育素由淺紫色變成淺藍(lán)色,最后變成 深藍(lán)色。某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的Na2MoO4溶液(植物對(duì)Mo的需求非常低）來探究植物細(xì)胞對(duì)Na+的吸收情況并記錄液泡出現(xiàn)深藍(lán)色所需的時(shí)間,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 通人氧氣與否對(duì)該植物細(xì)胞吸收Na+的速率影響不大
B. 充入氮?dú)夂笠号葜饾u出現(xiàn)深藍(lán)色,說明細(xì)胞吸收Na+，不消耗ATP
C. 該實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞吸收Na+需要消耗能量，但不能說明是否需要載體
D. 該實(shí)驗(yàn)用Na2MoO4能減小因植物吸收其他離子而帶來的誤差
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示在光照強(qiáng)度為660lx(未達(dá)到光飽和點(diǎn)）時(shí)(其他條件均適宜）,小球藻和魚腥藻單獨(dú)培養(yǎng)的生長曲線，下列相關(guān)敘述正確的是
A. 單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)魚腥藻在不同水層的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
B. 混合培養(yǎng)有利于小球藻的繁殖,但不利于魚腥藻的繁殖
C. 適當(dāng)增大光照強(qiáng)度，魚腥藻和小球藻單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的K值可能增大
D. 單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)魚腥藻由于不存在生存斗爭(zhēng)，其種群數(shù)量呈“J”型增長
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細(xì)胞，a～f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）
A. ④⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
B. d過程的細(xì)胞中細(xì)胞核的體積減小，各種酶的活性都降低
C. 在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新與f過程有密切關(guān)系
D. e過程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（單位：kJm-2a-1）。請(qǐng)回答下列問題：
（1）分析圖中數(shù)據(jù)可知，植食性動(dòng)物用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量占其同化量的_________，能量由第一營養(yǎng)級(jí)向第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是___________。（精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位）
（2）該湖泊中的魚類生活在不同的水層，從生物進(jìn)化的角度分析，魚類的分層現(xiàn)象是長期________的結(jié)果。
（3）長期富營養(yǎng)化會(huì)導(dǎo)致部分沉水植物死亡。使生態(tài)系統(tǒng)的_________穩(wěn)定性降低，原因是___________。
（4）一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長，從能量流動(dòng)的角度分析，其原因是________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列性狀中，不屬于相對(duì)性狀的是（ ）
A．水稻的早熟和晚熟 B．豌豆的紫花和紅花
C．人的高鼻梁與塌鼻梁 D．綿羊的長毛和細(xì)毛
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【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，下列說法不正確的是（ ）
A. 信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系
B. 孔雀開屏屬于行為信息
C. 信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物個(gè)體的生命活動(dòng)和種群的繁衍活動(dòng)
D. 利用性外激素?cái)_亂有害昆蟲的正常交配，屬于化學(xué)防治
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