分析有關光合作用的資料，回答問題。( 9 分）
某生物興趣小組開展多種環境因素對植物光合作用影響的探究活動。下表為實驗測得的數據，其中 A 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數據， B、C、D、E為不同光照強度和不同 CO2 濃度下，馬鈴薯吸收（ + ）或釋放（一）速率（ mg/h）隨溫度變化的數據。
(1)由表可知影響植物光合作用速率的因素有 。
(2)根據實驗數據分析，實驗中馬鈴薯最強光合速率所需的條件是 。
(3)欲使大棚中馬鈴薯長勢最佳，采取的措施為 。
(4)甲、乙、丙三圖分別表示幾個環境因素對馬鈴薯光合作用速率的影響，除各圖中的所示因素外，其他因素均控制在較適宜的范圍。
在甲圖的 P 點，限制馬鈴薯光合作用速率的因素為 ；乙圖 Q 點，高CO2濃度條件下，若要進一步提高馬鈴薯光合作用速率，可嘗試采取的措施是 ；預計丙圖 Q 點之后三條曲線的走勢為 。
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
某種從外地引進的農作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該農作物光合強度測試的研究課題，設計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題。（光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示）
實驗步驟及結果記錄：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是： www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進行 處理，放在溫度等條件相同的環境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）1.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
（2）然后測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是： www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
| 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
| 顏色深淺程度（以“＋”多少表示） | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）4.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。 www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網
（3）綜合步驟（1）、（2），該植物的呼吸速率為 Scm3/h；實際光合速率為
Scm3/h。（注：光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。）
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
某種從外地引進的農作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該農作物光合強度測試的研究課題，設計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題。（光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示）
實驗步驟及結果記錄：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是： www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進行 處理，放在溫度等條件相同的環境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）1.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。
（2）然后測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是： www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液，裝置乙作為 組。
| 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
| 顏色深淺程度（以“＋”多少表示） | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置： （填左移或右移）4.5厘米，乙裝置：右移0.5厘米。 www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網
（3）綜合步驟（1）、（2），該植物的呼吸速率為 Scm3/h；實際光合速率為
Scm3/h。（注：光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。）
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