【題目】下圖是能量流動的圖解，對此圖解的理解不正確的是
A. 圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少
B. 該圖中的C所具有的能量為B的10%～20%
C. 該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D. 圖中所示四個(gè)營養(yǎng)級能量的關(guān)系為A≥B＋C＋D
【答案】D
【解析】據(jù)圖判斷：圖中A為生產(chǎn)者，B、C、D為消費(fèi)者，能量流動是逐級遞減的，所以圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少，A正確；相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間能量傳遞的效率是10%～20%，所以圖中C所具有的能量為B的10%～20%，B正確；已知A為生產(chǎn)者，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者通過光合作用所固定的太陽能的總量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，C正確；每個(gè)營養(yǎng)級同化的能量有3個(gè)去向：流入下一營養(yǎng)級(最后一個(gè)營養(yǎng)級除外)、被分解者分解和自身呼吸作用消耗，所以圖中A具有的能量應(yīng)該大于B、C、D的能量之和，即A〉B＋C＋D，D錯(cuò)誤。
靈星計(jì)算小達(dá)人系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病（基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過程設(shè)計(jì)圖解．請據(jù)圖回答： 
（1）步驟①用到的生物工程技術(shù)是 ．
（2）細(xì)胞③是囊胚的中分離得到的，在功能上具有 ， 對該細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化，通常需要加入 ， 例如牛磺酸等．
（3）步驟④常用的方法是 ， 這一步驟的操作對象如果是植物細(xì)胞，我國科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的一種方法是 ．
（4）上述治療方法在基因工程的水平上可以稱為 ， 基因治療，也可以稱為“治療性克隆”，我國政府對此的態(tài)度是 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
(1)上圖是_______細(xì)胞模式圖，屬于_______生物（原核/真核），判斷的理由是_____________________________________；
(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)中，成分差別最大的結(jié)構(gòu)是_________；后者中該結(jié)構(gòu)的成分主要是______________________。
(3)該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要儲存于_______中，該細(xì)胞中的核酸有_____類，核苷酸有_____種，核苷酸徹底水解后得到的物質(zhì)有______________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在基因工程中使用的限制性核酸內(nèi)切酶，其作用是
A、將目的基因從染色體上切割下來 B、識別并切割特定的DNA核苷酸序列
C、將目的基因一運(yùn)載體結(jié)合 D、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食，兔依據(jù)狼的氣味和行為特征躲避獵捕。這個(gè)事實(shí)說明( )
A. 生命活動必須依靠信息的傳遞
B. 信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C. 所有生物都有信息傳遞
D. 信息傳遞具有普遍性和多樣性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于液泡的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A. 液泡主要存在于植物細(xì)胞中
B. 萎蔫細(xì)胞是液泡失水造成的
C. 液泡內(nèi)細(xì)胞液的多少不影響細(xì)胞的形態(tài)
D. 花瓣細(xì)胞液泡中色素種類和含量可影響花色
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新．等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春．”在此美麗盛景中，蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后，即可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應(yīng)；若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會發(fā)生這一系列反應(yīng)．該現(xiàn)象能很好地說明細(xì)胞膜( )
A. 主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B. 可將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C. 控制物質(zhì)出入細(xì)胞的作用是相對的
D. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
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