【題目】以下與生物體內(nèi)“能量”有關(guān)的敘述，正確的是:
A．生物體內(nèi)的能源物質(zhì)都含有高能磷酸鍵
B．細(xì)胞呼吸就是為生命活動(dòng)直接供能的過(guò)程
C．光合作用雖是儲(chǔ)能過(guò)程，但也有高能磷酸鍵的斷裂
D．ATP能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高能量利用率
高中必刷題系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】供、受體母牛選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是（ ）
A．防止受體牛不愿意接受胚胎
B．同期發(fā)情處理后,卵子和精子受精結(jié)合能力強(qiáng)
C．只要發(fā)情排卵后,各階段時(shí)間內(nèi)的變化,供、受體生理狀態(tài)完全相同
D．只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究生長(zhǎng)素（IAA）和乙烯（ACC是乙烯的供體）對(duì)植物生根的影響，科學(xué)家用擬南芥下胚軸插條進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，有關(guān)分析正確的是（ ）
A. 促進(jìn)擬南芥下胚軸插條生根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為50μmol/L
B. 兩種激素濃度為0時(shí)，擬南芥下胚軸插條均有一定的生根量，這與其自身的激素有關(guān)
C. 擬南芥下胚軸插條細(xì)胞中，生長(zhǎng)素和乙烯是同時(shí)合成并發(fā)揮作用的
D. ACC對(duì)擬南芥下胚軸插條生根作用的影響具有兩重性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 該圖示可以說(shuō)明下丘腦既是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但不受大腦皮層的調(diào)控
B. 當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí)，圖中的內(nèi)分泌腺一定是胰島
C. 如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧，則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)
D. 如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在植物細(xì)胞工程的技術(shù)中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A．可利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂甙粉
B．植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，制備原生質(zhì)體時(shí)去除細(xì)胞壁用到果膠酶和纖維素酶
C．植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，原生質(zhì)體的融合標(biāo)志著雜種細(xì)胞的產(chǎn)生
D．促使離體細(xì)胞形成愈傷組織過(guò)程中需用到植物激素
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料，自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向
B. 種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生
C. 隔離是物種形成的必要條件
D. 共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】近年來(lái)，胚胎工程和動(dòng)植物克隆技術(shù)迅速發(fā)展，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A. 從子宮角獲取的早期胚胎可立即移至同期發(fā)情的受體子宮角繼續(xù)發(fā)育
B. 成纖維細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，組織間的膠原纖維可用纖維素酶水解
C. 植物原生質(zhì)體獲得需在較低滲透壓的甘露醇溶液中用纖維素酶處理根尖
D. “借腹懷胎”過(guò)程中，提供細(xì)胞核的個(gè)體為供體，提供去核細(xì)胞質(zhì)的個(gè)體為受體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)（方法），錯(cuò)誤的是
A．利用紙層析法提取葉綠體中的色素
B．利用ｒ射線誘變育種
C．卡爾文循環(huán)的發(fā)現(xiàn)利用了同位素標(biāo)記法
D．利用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽果實(shí)
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