【題目】興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行傳遞時(shí)，突觸小泡會釋放傳遞信息的物質(zhì)，該物質(zhì)是
A．神經(jīng)遞質(zhì) B．CO2 C．Na+ D．O2
階梯計(jì)算系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中1、2、3、4各表示一條染色體．下列相關(guān)敘述正確的是（ ） 
A.該細(xì)胞的染色單體數(shù)為10條
B.染色體1與2在減II后期隨著絲點(diǎn)的分離而分開
C.該細(xì)胞處于有絲分裂前期
D.正常情況下，染色體1、2、4不會出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是
A. 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量大多數(shù)合成ATP
B. 可用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
C. 有氧呼吸第二階段是在線粒體基質(zhì)中將丙酮酸分解
D. 人體細(xì)胞產(chǎn)生乳酸時(shí)伴有C02和少量能量生成
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】毒死蜱（C9H11C13NO3PS）是一種有機(jī)磷殺蟲劑，長期使用將導(dǎo)致土壤中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重．某研究小組從長期施藥的韭菜溫室土壤（偏酸性）里分離出能降解毒死蜱的木霉，并對其降解特性進(jìn)行初步研究．請回答：
（1）用于分離木霉菌種的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基．配制此培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)加入作為唯一碳源．接種前，將培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，觀察培養(yǎng)基 ， 以確定培養(yǎng)基是否被污染．
（2）純化木霉時(shí)，統(tǒng)計(jì)出0.2mL的稀釋液在稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為40個(gè)，則每mL樣液中的菌落數(shù)為個(gè)．用此法測定木霉數(shù)量，實(shí)際活菌數(shù)量要比統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)量 ， 原因是 ．
（3）探究pH對木霉降解毒死蜱活性的影響 ①研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100mg/L 毒死蜱，5天后檢測毒死蜱的殘留量（圖1）．由圖可推知：在偏酸性的土壤中， ． 
②研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100mg/L 毒死蜱，再分別接種1mL木霉懸液，混合均勻，5天后檢測毒死蜱的殘留量（圖2）．在此韭菜溫室土壤中，若要提高木霉對毒死蜱的降解活性，可對土壤作何處理？ ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列生物種群數(shù)量調(diào)查的方法中，正確的是
A．用樣方法調(diào)查1m2雜草數(shù)量
B．調(diào)查馬尾松，小樣方劃分為lm2左右
C．調(diào)查蒲公英，只計(jì)數(shù)小樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)
D．遷入遷出會影響利用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度的最終結(jié)果
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如圖所示．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ） 
A.與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒有受到影響
B.與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
C.間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D.大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】一定是同源染色體的是 （ ）
A．一條來自父方，一條來自母方的染色體
B．形態(tài)、大小基本相同的染色體
C．減數(shù)分裂過程中能夠發(fā)生聯(lián)會的染色體
D．只存在于減數(shù)第一次分裂時(shí)期的染色體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，請回答：
（1）圖中a是 ， a分子通過反應(yīng)形成A。
（2）B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)貯存的物質(zhì)；其基本組成單位b是指 ， 人體細(xì)胞中b的種類有種。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)小組為探究某雌雄同株植物果形的圓形和卵圓形這﹣對相對性狀的遺傳特點(diǎn)，利用純合的圓形、卵圓形植株進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)（不考慮突變）： 
（1）通過圖解中雜交能推斷控制上述植物果形的基因不位于線粒體或葉綠體中．
（2）有研究者提出假設(shè)：該植物這一相對性狀由2對等位基因控制，其遺傳遵循基因自由組合定律． ①實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)進(jìn)行了探究：用上述雜交組合中的F1和親本中卵圓形植株雜交，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形：圓形=1：3．則甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（填“能”或“不能”）支持上述假設(shè)．
②實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)另選取純合的圓形植株和卵圓形植株進(jìn)行雜交得F1 ， F1與卵圓形植株雜交，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形：圓形=1：1，與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，請解釋出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是 ． （相關(guān)基因用A、a、B、b表示）
（3）若實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)繼續(xù)讓①中所用的F1植株自花傳粉獲得子代，則理論上子代圓形植株中有（填比例）的植株自交后代分離比為卵圓形：圓形=1：3．
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