【題目】生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為生物膜是
①以磷脂雙分子層為基本骨架
②蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的三層結(jié)構(gòu)
③靜止的
④流動(dòng)的
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)進(jìn)行“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將觀察到的某個(gè)細(xì)胞大小變化情況繪制成了曲線(如圖)。下列敘述正確的是(注：細(xì)胞的初始大小相對(duì)值記為1)( )
A. b～c段，由于失水過(guò)多，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡
B. c～d段，水分子的運(yùn)動(dòng)方向是從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C. d～e段，細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度
D. e時(shí)液泡的顏色比a時(shí)淺
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列與呼吸作用有關(guān)的敘述，正確的是（ ）
A．酵母菌無(wú)線粒體，但也可以進(jìn)行有氧呼吸
B．肝臟細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2來(lái)自于線粒體
C．與呼吸有關(guān)的酶需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
D．破傷風(fēng)桿菌在有氧和無(wú)氧時(shí)能進(jìn)行呼吸作用，但產(chǎn)物不同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人劇烈活動(dòng)后，隔一段時(shí)間血漿的pH會(huì)（ ）
A．大于7.35～7.45 B．遠(yuǎn)小于7.35～7.45
C．維持在7.35～7.45 D．穩(wěn)定在3～4
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生物種群三種基因型AaBB:AABB:aaBB為1:2:2，則該種群中A基因頻率是
A. 0.09 B. 0.5 C. 0.42 D. 0.7
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。下列敘述正確的是
A. 在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中，若測(cè)得莖向光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在de之間
B. 若e點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度，則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度
C. 在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí)，所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于e點(diǎn)濃度
D. 若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1），對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2。
（1）細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起 作用的 。
（2）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是 ，插條插在蒸餾水中而不是在營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 。
（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括 。
（4）在實(shí)驗(yàn)I中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉 。該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是 。
（5）實(shí)驗(yàn)Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是： 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于種群特征的敘述正確的是（ ）
A. 指數(shù)增長(zhǎng)的種群沒(méi)有死亡率
B. 年齡金字塔的寬度代表各年齡組的個(gè)體數(shù)
C. 種群密度大小是決定生物益或害的依據(jù)
D. 性比率不是種群內(nèi)個(gè)體特征的統(tǒng)計(jì)值
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