【題目】下列關(guān)于動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是
A. 二氧化碳能作為調(diào)節(jié)因子 B. 激素都通過(guò)體液進(jìn)行運(yùn)輸
C. 激素在機(jī)體內(nèi)的含量很少 D. 激素分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
【答案】D
【解析】試題分析：CO2可通過(guò)刺激呼吸中樞調(diào)節(jié)呼吸作用，是體液調(diào)節(jié)因子之一，A正確；激素?cái)U(kuò)散到體液中，由血液來(lái)運(yùn)輸，B正確；激素在血液中含量很低，但能產(chǎn)生顯著的生理效應(yīng)，C正確；激素分泌受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤。
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長(zhǎng) |
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】以下是人類遺傳病遺傳的3個(gè)實(shí)例．請(qǐng)回答：
病例1：有兩個(gè)正常的雙親生了一個(gè)患白化病的女兒和一個(gè)正常和兒子（控制此病的基因用A、a表示）問(wèn)：
（1）控制此病的基因位于_____染色體上，是_____性遺傳病．
（2）兒子的基因型是_____，他是基因攜帶者的幾率為_____．
（3）該男孩長(zhǎng)大后與一患病女子婚配，生一個(gè)患病男孩的幾率是_____．
病例2：人的正常色覺(jué)（B）對(duì)紅綠色盲（b）是顯性，有一色覺(jué)正常的女子與一色覺(jué)正常的男子婚配，生了一個(gè)色盲的男孩和一個(gè)正常的女孩．問(wèn)：
（4）這對(duì)夫婦的基因型分別是_____、_____．
（5）女孩的基因型是_____，她是純合子的幾率是_____．
（6）該女孩長(zhǎng)大后與一色盲男子婚配，生一個(gè)色盲男孩的幾率是_____．
病例3：一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)既患白化病又患色盲的兒子，如他們?cè)偕粋�(gè)小孩，問(wèn)：
（7）該小孩完全正常的幾率是_____．
（8）該小孩只患一種病的幾率是_____．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說(shuō)法不正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B. 實(shí)驗(yàn)二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部
C. 實(shí)驗(yàn)三證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的
D. 實(shí)驗(yàn)四證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種吲哚乙酸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖，則下列敘述正確的是（ ）
A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的內(nèi)部環(huán)境，包含甲、乙、丙
B.乙表示細(xì)胞內(nèi)液
C.免疫細(xì)胞可以存在于丙中
D.肝臟中丁中的O2濃度比甲中的高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種系統(tǒng)或器官。①②是有關(guān)的生理過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B.Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①進(jìn)入血漿屬于協(xié)助擴(kuò)散
C.②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示的器官是皮膚
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（ ）
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C.遺傳和代謝控制中心
D.作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)其說(shuō)法不正確的是（ ）
A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B.1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性
C.1中內(nèi)容物釋放至2中可以被3的某種物質(zhì)特異性識(shí)別
D.1中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，膜外表面分布著負(fù)電荷
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。請(qǐng)回答：
（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是 ， 分析圖中A、B、C 三點(diǎn)，可知 點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。
（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中
mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。
（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的 減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 （能/不能）改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)，原因是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】以下關(guān)于低溫誘導(dǎo)洋蔥(2n=16)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是
A. 低溫能抑制紡錘體的形成并加速著絲點(diǎn)的斷裂
B. 實(shí)驗(yàn)中可用卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài)
C. 解離的目的是使DNA和蛋白質(zhì)相互分離
D. 低溫處理后，根尖中處于分裂后期的細(xì)胞中都含有64條染色體
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