【題目】誘變育種與雜交育種的不同之處表現(xiàn)為
①能大幅度改變某些性狀
②能形成新基因
③能形成新基因型
④一般對(duì)個(gè)體生存有利
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示為吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A，B點(diǎn)和B，C點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ） 
A.載體數(shù)量，能量
B.載體數(shù)量，離子濃度
C.能量，載體數(shù)量
D.能量，離子濃度
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】興奮性是指細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力。為探究不同缺氧時(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞置于含氧培養(yǎng)液中，測(cè)定單細(xì)胞的靜息電位和閾強(qiáng)度（引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度），之后再將其置于無(wú)氧培養(yǎng)液中，于不同時(shí)間點(diǎn)重復(fù)上述測(cè)定，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是
A．本實(shí)驗(yàn)的自變量是是否缺氧
B．由圖甲可知，神經(jīng)細(xì)胞缺氧處理10分鐘比缺氧處理20分鐘時(shí)的興奮性要低
C．由圖乙可知，隨著缺氧時(shí)間的延長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的閾強(qiáng)度逐漸減小
D．在無(wú)氧條件下，細(xì)胞內(nèi)ATP含量逐漸減少，影響了離子的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)，這是缺氧引起神經(jīng)細(xì)胞興奮性改變的可能原因之一
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】不同神經(jīng)元的突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)的種類(lèi)不同，作用于突觸后膜產(chǎn)生的效應(yīng)存在差異，如圖表示膽堿、甘氨酸（Gly）、去甲腎上腺素（NE）的作用過(guò)程。請(qǐng)回答:
（1）圖中能夠體現(xiàn)出的內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成部分是_________；圖1中離子通道甲應(yīng)是_____（填“K+”或“Na+”）通道。
（2）圖2中，當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí)，貯存在突觸小泡內(nèi)的甘氨酸（Gly）釋放出來(lái)，并與分布在__________上的Gly受體結(jié)合。當(dāng)Gly與受體結(jié)合后，離子通道乙開(kāi)啟，使 __________（填“陰”或“陽(yáng)”）離子內(nèi)流，導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處。釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)①表示__________。
（3）圖3中，去甲腎上腺素（NE）作用于突觸后膜受體引起突觸后神經(jīng)元的興奮。當(dāng)完成一次興奮傳遞后， NE立即被分解。某種藥物可以阻止NE的分解，這種藥物的效應(yīng)是__________。
（4）NE反過(guò)來(lái)作用于突觸前膜受體，抑制前膜的遞質(zhì)釋放。由此可知，圖示神經(jīng)元的突觸傳遞存在著
__________（填“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，其意義是調(diào)節(jié)__________的效率。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)圖中四種生物的敘述中，正確的是（ ） 
A.甲和乙的主要區(qū)別在于乙具有細(xì)胞壁
B.丙和丁的主要區(qū)別在于丙具有擬核
C.甲和丙的主要區(qū)別在于甲具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.乙和丁的主要區(qū)別在于丁沒(méi)有核膜
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示某動(dòng)物體細(xì)胞（2N=4）有絲分裂的一個(gè)周期，對(duì)細(xì)胞周期的敘述不正確的是
A. b細(xì)胞的核DNA已加倍
B. 細(xì)胞中含有4條染色體的時(shí)期是abc
C. 細(xì)胞周期的長(zhǎng)短通常受溫度的影響
D. d細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生物的遺傳因子組成為AaBb，已知Aa和Bb兩對(duì)遺傳因子分別位于兩對(duì)同源染色體上，那么該生物的體細(xì)胞，在有絲分裂的后期，遺傳因子的走向是（ ）
A.A與B走向一極，a與b走向另一極
B.A與b走向一極，a與B走向另一極
C.A與a走向一極，B與b走向另一極
D.走向兩極的均是A，a，B，b
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