【題目】下列關于酶與ATP的敘述正確的是（ ）
A. 酶在完成催化反應后立即被降解為氨基酸
B. 酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
C. 酶與ATP均具有高效性與專一性
D. 有氧呼吸酶只分布在線粒體中
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗證實了
A. DNA是遺傳物質B. DNA是主要的遺傳物質
C. 蛋白質不是遺傳物質D. 加熱殺死的S型細菌中含有某種“轉化因子”
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【題目】某野生型水稻經人工誘變，培育得到一種突變型水稻新品種，該突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強度下的CO2吸收速率。回答下列問題：
（1）光照強度低于P時，限制突變型光合速率的主要環境因素是__________，突變型水稻光反應中葉綠素吸收的_______________光減少而降低了光合速率。該突變型水稻與野生型水稻____________（存在、不存在）生殖隔離。
（2）光照強度高于P時，突變型的暗反應強度__________野生型，限制野生型水稻光合速率的主要內因是___________________。
（3）若降低環境中CO2濃度，突變型水稻CO2吸收速率曲線與光照強度的交點將向___移動。如果提取水稻綠葉中的色素，提取時在研缽中放入少許二氧化硅和碳酸鈣，碳酸鈣的作用是______________。
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【題目】種植基因型為AA和Aa的豌豆，兩者數量之比是2:3。自然狀態下（假設結實率相同），其子代中基因型為AA、Aa、aa的數量之比為：
A. 7:6:3 B. 5:2:1 C. 11:6:3 D. 9:42:49
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【題目】下列有關生態系統功能的描述，錯誤的是
A. 物質循環的關鍵環節有分解者的分解作用
B. 物質流是循環的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C. —個生態系統的營養結構越復雜，人類可利用的能量就越少
D. 信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環境之間、生物與生物之間的關系
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【題目】下圖為部分能量流動圖解，下列敘述正確的是( )
A. 次級消費者攝入量占初級消費者攝入總量的10%～20%
B. c表示初級消費者的同化量
C. 圖中能量數值b＝a＋c
D. c指向分解者的箭頭中包含初級消費者的遺體殘骸，包括次級消費者的糞便
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【題目】在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經同化作用所獲得的能量，其去向不應該包括（ ）
A. 通過兔子的呼吸作用釋放的能量 B. 通過兔子的糞便流入到分解者的體內
C. 通過狐貍的糞便流入到分解者的體內 D. 流入到狐的體內
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【題目】乙烯是植物代謝過程中合成的一種植物激素，影響植物的生長發育。
（1）乙烯在植物體各個部位均有合成，能通過在細胞之間傳遞__________進而實現對植物生長發育的__________作用，主要功能是促進果實的__________等。
（2）已有研究表明，乙烯能夠影響黑麥的抗低溫能力。某研究小組以擬南芥為材料，進行了以下實驗。
①合成乙烯的前體物質是1-氨基環丙烷-1-羧酸（ACC）。分別使用含有ACC和不含ACC的MS培養基培養擬南芥，然后統計其在相應溫度下的存活率，結果如圖1所示。由實驗結果可知，外源性乙烯能夠__________。
②為研究內源性乙烯的作用，研究人員構建了擬南芥的乙烯合成量增多突變體（突變體1）和乙烯合成量減少突變體（突變體2），并在相應溫度下統計其存活率，結果如圖2所示。根據圖1、圖2結果可知，內源性乙烯與外源性乙烯的作用效果__________。
③研究人員將擬南芥植株分別置于常溫（22℃）和非致死低溫（4℃），定時檢測植株體內的乙烯合成量，結果如圖3。實驗結果顯示，在此過程中乙烯合成量的變化趨勢為____。
④將擬南芥植株進行一段時間的4℃低溫“訓練”后，移至-8℃致死低溫下，植株的存活率明顯提高。研究人員推測，低溫“訓練”可使植株降低乙烯合成量的能力增強，從而提高了植株的抗致死低溫能力。請提供實驗設計的基本思路，以檢驗這一推測__________。
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【題目】為了研究不同強度紫外線對蘆葦光合作用的影響。設置了自然光照組（CK)、紫外線強度增強25%組（R1）、紫外線強度增強50%組（R2)三組，每組處理3個重復，連續處理60天，獲得的總葉綠素含量變化數據如圖甲所示。圖乙表示某植物葉肉細胞的光合作用過程，圖中的字母表示相應的結構。
（1）圖乙中的A表示___________，水在光下分解的產物除了圖乙所表示的物質外還有________；在B處發生的光合作用過程所發生的能量變化是_________，蔗糖的合成發生在圖乙中的________處(用字母表示）。
（2）據圖甲可得到在輻射處理期間，不同強度的紫外線對蘆葦總葉綠素含量的影響是________，且與CK相比R1、R2組均下降，其中R2組下降幅度更高。
（3）如果要用紙層析法檢測各組葉片中葉綠素含量的變化，應先取各組等量的葉片烘干、粉碎、研磨后得到色素提取液，該提取液放在適宜條件下_______(填“能”或“不能”)進行光反應；經色素的分離后可通過觀察濾紙條上層析出的色素帶，即從上到下的第____________條色素帶寬度的變化進行確定。
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