【題目】下列是高中生物實驗的相關圖像，有關敘述錯誤的是
A. 圖甲實驗中，制備濾紙條時剪去兩角屬于控制無關變量
B. 圖乙利用樣方法調查得該植物種群密度為10株／m2
C. 從圖丙可知，該細胞不一定處于滲透失水的質壁分離過程中
D. 圖丁中①②④處細胞都不分裂，③處細胞都處于分裂期
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】2016 年諾貝爾生理或醫學獎授予日本科學家大隅良典，以表彰他對細胞的自噬機制的發現和相關研究。自噬機制是指細胞通過溶酶體途徑對細胞內受損的蛋白質、細胞器或入侵的病原體進行降解并回收利用，其大致過程如圖所示。請據此判斷下列敘述錯誤的是（ ）
A. 丙肝病毒（HCV）感染的肝細胞中出現自噬體泡大量堆積現象，據圖分析其原因可能是 HCV 病毒促進自噬體與溶酶體融合
B. 自噬體常出現在滑面內質網周圍，據此推測圖中自噬小泡分隔膜的來源可能是內質網
C. 溶酶體與自噬體能夠融合的結構基礎是這兩種膜的基本骨架基本相似
D. 酵母細胞能在饑餓狀態下通過細胞自噬而生存下來，其機理是將自身物質或結構降解后可作為細胞呼吸過程的原料
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】興奮往中樞神經系統傳導的過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程示意圖。圖中乙酰膽堿和甘氨酸(Gly)為神經遞質,下列有關敘述錯誤的是( )
A. 乙酰膽堿和Gly都儲存在突觸小泡內,受到刺激后以胞吐的方式釋放
B. 圖中a段表示靜息電位,M點時膜外是負電位
C. Gly作用于突觸2的突觸后膜使離子通道開啟,Na+離子內流,導致A處的興奮不能傳至B處
D. 突觸間隙的Gly可以通過主動運輸方式進入細胞再被細胞利用,結構①可能表示載體蛋白
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【題目】在適宜的條件下，研碎綠色植物的葉肉細胞，放入離心管中并依次按如圖處理，根據P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題：
（1）從細胞中分離各種細胞器的方法是先將細胞破壞，再用_____法獲得各種細胞器結構．
（2）圖中DNA含量最多的結構位于_____，與光合作用有關的酶存在于_____，合成蛋白質的結構存在于_____．（填寫S1～S4、P1～P4）
（3）若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結構，一般需要利用_____進行染色處理．
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【題目】圖甲、乙、丙為組成生物體的相關化合物，乙為一個由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質分子，共含271個氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個巰基（﹣SH）脫氫形成一個二硫健（﹣S﹣S﹣）．下列相關敘述不正確的是（ �。�
A. 甲為組成乙的基本單位，且乙中最多含有20種甲
B. 由不同的甲形成乙后，相對分子量比原來少了4832
C. 丙主要存在于細胞核中，且在乙的生物合成中具有重要作用
D. 如果甲中的R為C3H5O2，則由兩分子甲形成的化合物中含有16個H
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【題目】下圖為某同學構建的種群各數量特征之間關系的模型，下列有關敘述正確的是
A. ①②③④分別指的是出生率、死亡率、遷入率和遷出率
B. 春節前后，某市的人口數量變化主要取決于圖中的③和④
C. 某市街道旁每隔5米種垂柳一棵，這是對種群數量特征的描述
D. 利用性引誘劑誘殺某種昆蟲的雄蟲主要是通過控制⑤，進而影響種群的數量
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【題目】下圖綠色植物代謝的部分過程示意圖。請據圖回答：
（1）A進入植物體的方式是______，B進入植物細胞的方式是________。
（2）圖中①表示的生理過程是____________。
②表示的生理過程是_______________。
（3）E應該是____。在④⑤⑥過程中，能量放出最多的方式是____。
（4）在微生物體內E可以轉化為a-酮戊二酸，該酸在酶的催化下可以轉化為谷氨酸，當谷氨酸增多并與酶結合時，可導致谷氨酸合成_____。（填“增多”“不變”或“減少”）
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【題目】一個不經常鍛煉身體的同學在校運動會上，參加完5000米比賽后，第二天雙腿肌肉酸痛，這是因為其腿部的肌肉細胞（ ）
A.只進行了有氧呼吸
B.進行了無氧呼吸
C.產生了乙醇
D.產生了酒精
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【題目】實現生態農業，讓秸稈回歸農田的關鍵是獲得能夠高效分解秸稈的微生物。請回答下列問題：
(1)秸稈的主要成分易被________酶分解；從功能上看，篩選能產生該酶的微生物所用的培養基從功能上屬于________培養基。
(2)甲、乙兩組同學設計了兩種培養基(成分見下表)：
注：“＋”表示有；“－”表示無；CR為剛果紅。
A培養基能否用于分離要篩選的分解菌，原因是_______________________________；加入剛果紅(CR)的目的是： _________________________________________________________________。
(3)甲、乙兩組同學分別采用稀釋涂布平板法和平板劃線法接種。甲組同學將1 mL水樣稀釋100倍后，在3個平板上分別接入0.1 mL稀釋液，經適當培養后，3個平板上的菌落數分別是39、38和37，據此可得出每升水樣中的活菌數為________個；示意圖a和b中，________是甲組同學接種培養后得到的結果；乙組同學劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是______________。
(4)甲、乙兩組同學在微生物接種培養過程中，均留下一個未接種的平板同時培養，目的是_____________________________________________。
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