【題目】切斷傳播途徑是抑制微生物傳染病傳播的重要措施，下列做法屬于切斷流感病毒傳播途徑的是
A. 接種特效疫苗 B. 設(shè)立隔離病房 C. 室內(nèi)定期通風(fēng) D. 注射相應(yīng)抗體
暑假作業(yè)暑假快樂(lè)練西安出版社系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（ ） 
A.①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小
B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒
C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】物種和種群的關(guān)系是（ ）
A．不同的生物種群通過(guò)自然選擇而形成同一物種
B．同一物種可以形成多種不同的種群
C．種群間的個(gè)體相互交配而形成同一物種
D．一個(gè)種群中可有一個(gè)或多個(gè)物種
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是“白菜一甘藍(lán)”(均為二倍體)雜種植株培育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）①過(guò)程常用___________、_________去除細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體。②過(guò)程常用的試劑是_______。
（2）③過(guò)程成功得到雜種細(xì)胞的標(biāo)志是過(guò)程是___________；④過(guò)程是_____________。
（3）同白菜和甘藍(lán)的有性雜交后代相比，上述方法得到的新植株理論上________(填“可育”或“不可育”)，原因是________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH＝b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化，下列關(guān)于該酶促反應(yīng)的敘述正確的是
A．pH＝c，H2O2不分解，e點(diǎn)永遠(yuǎn)為0
B．pH＝a，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移
C．溫度降低5 ℃條件下，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移
D．H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列不屬于自然選擇對(duì)生物進(jìn)化作用的是
A. 自然選擇是物種形成的基本環(huán)節(jié)之一
B. 自然選擇可誘導(dǎo)生物的變異發(fā)生定向改變
C. 自然選擇使生物種群的基因頻率發(fā)生定向改變
D. 自然選擇使有利的變異得到保存，不利的變異被淘汰
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） 
A.圖1實(shí)驗(yàn)的自變量有溫度和反應(yīng)時(shí)間，結(jié)果說(shuō)明該酶的最適溫度是30℃
B.圖2實(shí)驗(yàn)中的溫度和反應(yīng)時(shí)間要相同且適宜，結(jié)果說(shuō)明該酶不是胃蛋白酶
C.由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知Cu2+會(huì)抑制酶的活性，Cl﹣可提高酶的活性
D.由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性，加入無(wú)機(jī)催化劑的為對(duì)照組
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是
A. 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能發(fā)生在生物之間
B. 生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C. 提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力有利于增加某些種類生物的個(gè)體數(shù)量
D. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)只能沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行
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