【題目】在細(xì)胞呼吸過(guò)程中有CO2放出時(shí)，則可判斷此過(guò)程（ ）
A.是無(wú)氧呼吸
B.是有氧呼吸
C.不是乳酸發(fā)酵
D.不是酒精發(fā)酵
【答案】C
【解析】解：A、在細(xì)胞呼吸過(guò)程中有CO2放出，則可能是有氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、在細(xì)胞呼吸過(guò)程中有CO2放出，則可能是無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；
C、乳酸發(fā)酵時(shí)只產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，故細(xì)胞呼吸過(guò)程中有CO2放出一定不是乳酸發(fā)酵，C正確；
D、酒精發(fā)酵時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，故細(xì)胞呼吸過(guò)程中有CO2放出可能是酒精發(fā)酵，D錯(cuò)誤．
故選：C．
本題主要考查細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí)．1、有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O 
6CO2+12H2O+能量（大量）．2、無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6 2C3H6O3+能量（少量），或C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．
孟建平小學(xué)滾動(dòng)測(cè)試系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】光合作用過(guò)程中，能量轉(zhuǎn)變的大致過(guò)程是( )
A.光→葡萄糖→CO2
B.光→葡萄糖→ATP
C.光→CO2→葡萄糖
D.光→ATP→葡萄糖
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為_____________________。
（2）圖2中的1表示____________，形成它與__________（細(xì)胞器）有關(guān)。
（3）圖2中興奮傳遞的方向是_______的，其原因是__________________________________。
（4）若圖1表示一縮手反射的反射弧，圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受針刺刺激后，手指未縮回。其原因是： Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜應(yīng)具有___________（選填“興奮”、“抑制”）作用，而X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有___________（選填“興奮”、“抑制”）作用。這一過(guò)程說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受____________________的控制。
（5）直接刺激圖1中傳出神經(jīng)，效應(yīng)器作出反應(yīng)，該反應(yīng)是不是反射？_____________
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，圖22示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）A蛋白參與細(xì)胞間的相互粘連，所以在動(dòng)物細(xì)胞工程中常用_____處理組織碎塊，使細(xì)胞分散開(kāi)。
（2）B蛋白與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān)，如果轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程需ATP供能，則轉(zhuǎn)運(yùn)方式稱(chēng)為______，能量主要來(lái)自于_______________的氧化分解。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體內(nèi)兩種重要化合物A和B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）
A. 人體構(gòu)成B的元素只有圖示5種，構(gòu)成A的元素除圖示外還有Fe、S等
B. ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后可作為B的基本組成單位之一
C. B徹底水解產(chǎn)生的單糖，可與半乳糖脫水縮合成乳糖
D. 由a形成A、b形成B的過(guò)程中均有水生成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】多氯聯(lián)苯是一種對(duì)人體有很大危害的有機(jī)物質(zhì)，呈油狀液體，污染土壤后，很難清除。研究發(fā)現(xiàn)部分酵母菌具有分解多氯聯(lián)苯的作用，為消除這種污染，科研人員計(jì)劃從受污染的土壤中篩選出高效分解多氯聯(lián)苯的菌株。
（1）篩選分解多氯聯(lián)苯的菌株時(shí)，應(yīng)將土壤樣品進(jìn)行________，接種到以_______為唯一______的培養(yǎng)基上。從功能上講，該培養(yǎng)基屬于___________。
（2）對(duì)初步提取到的菌株要進(jìn)行__________，一般操作方法有兩種，如圖是___________法。
（3）若要測(cè)定培養(yǎng)液酵母菌的菌體數(shù)，可在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)。若用___________法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)，為了檢驗(yàn)培養(yǎng)基平板滅菌是否成功，在涂布接種前，隨機(jī)取若干_______________進(jìn)行培養(yǎng)一段時(shí)間。
（4）將1ml酵母菌溶液稀釋1000倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1ml稀釋液經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為66、67、68，據(jù)此可得出每升溶液中酵母菌活菌數(shù)為________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和多樣性的問(wèn)題：
雄綠頭鴨的羽毛有美羽和素羽之分，設(shè)定一對(duì)等位基因A、a控制雄鴨的羽毛性狀，A決定美羽，a決定素羽。美羽雄鴨羽毛艷麗易被天敵發(fā)現(xiàn)，但有利于雌鴨的識(shí)別，避免與近似鴨種錯(cuò)交，使生殖失敗；而素羽雄鴨則有利于躲避天敵，不利于雌鴨的識(shí)別。
生境一：近似鴨種多而天敵少的地區(qū)；
生境二：近似鴨種少而天敵多的地區(qū)；
生境三：食物比較豐富，近似鴨種少天敵也少的地區(qū)；
生境四：食物比較貧乏，沒(méi)有近似鴨種而天敵數(shù)量劇增。
（1）試分析生境一與生境三的基因頻率變化情況，選擇上圖中對(duì)應(yīng)的編號(hào)。生境一：___________；生境三：____________。
（2）以上四種生境經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，生境___________中a的基因頻率會(huì)最高，請(qǐng)用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋原因：_________________________________________________________。 “近似鴨種”如琵琶鴨、綠翅鴨和斑嘴鴨，經(jīng)常會(huì)和綠頭鴨在同一棲息地生活。它們的DN2基因同源性比較表如下。
（3）上表數(shù)據(jù)屬于進(jìn)化證據(jù)中的生物化學(xué)證據(jù)，除此之外，了解進(jìn)化歷程的主要證據(jù)是____________。斑嘴鴨和綠頭鴨同源性100%，能否說(shuō)明他們是同一物種？__________。
（4）經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該地區(qū)美羽綠頭雄鴨有120只，素羽雄鴨有80只，雌鴨150只（只有素羽），如果控制美羽和素羽的A、a位于常染色體上，其中美羽雄鴨純合與雜合比1：1，則A的基因頻率是________。
（5）科學(xué)家們對(duì)綠頭鴨生活的某一湖泊里不同深度的138種魚(yú)類(lèi)進(jìn)行了研究，繪制了部分魚(yú)類(lèi)的演化過(guò)程圖（如下圖，圖中不同數(shù)字和字母代表不同的魚(yú)類(lèi)種群）在圖中的①②③④四個(gè)物種中，親緣關(guān)系最近的兩種是_______。種群①和②之間的形態(tài)大小差異，體現(xiàn)的是________多樣性。
（6）由種群X進(jìn)化成為③④歷程約為500萬(wàn)年，③和④成為不同物種的標(biāo)志是_____。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽（如圖），下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）
A. O原子數(shù)目不變 B. 肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
C. C原子減少l2個(gè) D. 氨基和羧基分別增加3個(gè)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】10個(gè)腺苷和100個(gè)磷酸最多能組成的ATP數(shù)目為
A．10個(gè) B．20個(gè) C．30個(gè) D．40個(gè)
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