【題目】某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進(jìn)行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是
A. 白化病；在社區(qū)內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B. 苯丙酮尿癥；在患者家系中調(diào)查
C. 紅綠色盲；在學(xué)校內(nèi)逐個(gè)調(diào)查
D. 原發(fā)性高血壓；在患者家系中調(diào)查
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能），下列敘述中不正確的是（ ）
A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2）
B．由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/W1
C．流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為（A2＋B2＋C2）
D．圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】棉花的花色由兩對(duì)具有完全顯隱關(guān)系的等位基因（分別用A、a和B、b表示）控制，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)其花色遺傳機(jī)制如下：
試分析并回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)棉花花色遺傳可以看出，基因通過(guò)___________從而控制生物的性狀。
（2）一株開(kāi)紫花棉花的基因型有__________（填數(shù)字）種可能性。現(xiàn)有一株開(kāi)白花棉花，如果要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷其基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為_(kāi)_________的純合子與之雜交：若雜交后代花色全為紫色，則其基因型為_(kāi)________；若既有紫花又有紅花，則其基因型為_(kāi)_________；若后代花色為_(kāi)__________，則其基因型為_(kāi)______________。
（3）已知棉花的抗病與易感病為第3號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因（用R和r表示，抗病為顯性）控制，用一株開(kāi)紫花易感病棉花和一株開(kāi)白花抗病棉花雜交，若統(tǒng)計(jì)到紫花抗病占后代比例為3／16，則雙親的基因型分別為_(kāi)______________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】疫苗和抗體在人類預(yù)防與診療傳染性疾病的過(guò)程中經(jīng)常使用。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如下圖：
（1）過(guò)程①進(jìn)行的是_______過(guò)程。
（2）過(guò)樣④要檢測(cè)A基因是否進(jìn)入受體細(xì)胞，常用的方法是DNA分子雜交技術(shù)，此過(guò)程用到的分子探針是________；要檢測(cè)A基因在受體細(xì)胞內(nèi)是否翻譯出蛋白質(zhì)，需用_______法。
（3）與血清抗體相比，單克隆抗體突出的優(yōu)點(diǎn)是__________，并能大量制備。
（4）單克隆抗體的制備過(guò)程中，運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞工程中的_______和________兩大技術(shù)。
（5）單克隆抗體的制備過(guò)程中，經(jīng)過(guò)兩次篩選，第一次篩選時(shí)所用的培養(yǎng)基是特定的________培養(yǎng)基；第二次篩選的目的是____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】現(xiàn)有矮稈抗銹病小麥若干（其中純種ddTT占1/3）。讓其自交，則子代中符合生產(chǎn)要求的小麥種子占子代總數(shù)的比例是（ ）。
A．1/4 B．1/3 C．1/2 D．7/12
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖，圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，abc表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）
A.⑤與⑥的基因相同，蛋白質(zhì)的種類不相同
B.細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡
C.若③為皮膚生發(fā)層細(xì)胞,它與心肌細(xì)胞相比,中心體數(shù)量較少
D.與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是人體部分生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，圖中①～⑤表示激素。請(qǐng)分析回答：
（1）下丘腦分泌的激素主要作用于垂體，請(qǐng)寫(xiě)出①代表的激素名稱_______（答出一種即可）。此外，下丘腦還能分泌_________促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收。
（2）若③能促進(jìn)全身組織細(xì)胞（靶細(xì)胞）的新陳代謝，則②的靶腺體為_(kāi)_________。
（3）下丘腦通過(guò)__________支配胰島細(xì)胞的分泌。在血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程中，④是________，④與⑤的作用關(guān)系表現(xiàn)為_(kāi)_____________。
（4）人體內(nèi)激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制為_(kāi)_________，激素需要不斷產(chǎn)生的原因是___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基(見(jiàn)下表)，滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m)，以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n)，結(jié)果如下表。 回答下列問(wèn)題：
(1)按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為______和________兩類。上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于______類生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。
(2)在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是______，因變量是______，自變量的取值范圍是_______。
(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是______號(hào)培養(yǎng)基。
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入________(填“6-BA”或“IAA”)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化。請(qǐng)據(jù)圖回答。
（1）光合作用與呼吸作用速度相等的時(shí)刻，a植物葉片出現(xiàn)在_________（時(shí)刻），c植物葉片出現(xiàn)在_________（時(shí)刻）。
（2）在6∶00～8∶00時(shí)之間，單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2最多的是_________植物葉片。
（3）b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí)，光合作用速度出現(xiàn)了低谷，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是_________________________________。
（4）適合臥室美化的植物是_________（填字母），原因是_________________________。
（5）從圖中的結(jié)果推測(cè)，三種植物葉片一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是_____ ____>_____ ____>
______ ___。
（6）在一定的CO2濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克司（光合作用速度44 mg CO2/100 cm2葉·小時(shí)）光照下14小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中（呼吸作用速度6．6 mg CO2/100 cm2葉·小時(shí)），則一天內(nèi)該植物每50 cm2葉片葡萄糖積累量為_(kāi)________。
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