【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述，正確的是
A. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B. 蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
C. 核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)
D. 所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是同一生物的細(xì)胞有絲分裂幾個(gè)時(shí)期的示意圖，據(jù)圖分析以下敘述不正確的是（ ） 
A.乙期與丙期細(xì)胞內(nèi)染色體含量相等
B.丁期的母細(xì)胞有4條染色體
C.甲期的細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體
D.丙期是觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)數(shù)目的最佳時(shí)期
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某動(dòng)物的精細(xì)胞核中DNA的含量為N，則該動(dòng)物精原細(xì)胞核中DNA的含量是（ ）
A.N
B.2N
C.3N
D.4N
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，其中字母代表器官或細(xì)胞，數(shù)字代表激素。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A代表的器官是_____；E代表的器官是_____；A對(duì)CDE的調(diào)節(jié)方式為______。
（2）健康人飯后0.5小時(shí)左右②激素的分泌量會(huì)______，通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速______葡萄糖，從而使血糖濃度下降到正常水平。糖尿病患者因多尿而導(dǎo)致機(jī)體水平衡失調(diào)產(chǎn)生渴覺，這時(shí)由_____（填圖中字母）釋放的_____激素會(huì)_______（填“增加”或“減少”）。
（3）由圖可知，⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過 A→F→甲狀腺幾個(gè)等級(jí)，這種調(diào)節(jié)方式稱為____調(diào)節(jié)。⑦的含量過高時(shí)，又能反作用于A與F的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式屬于______調(diào)節(jié)。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬⒍ ⑽靹t分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時(shí)間。
（1）胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是：甲______；乙______；丙_______；丁_______；戊______。
①直立生長(zhǎng)②向右彎曲③向左彎曲④不生長(zhǎng)也不彎曲
（2）要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是_________與________作對(duì)照。
（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，生長(zhǎng)素的合成部位是_________，而向光彎曲的部位是_________，這是通過丁與正常胚芽鞘的對(duì)比得出的結(jié)論。
（4）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】由于輕微創(chuàng)傷使小腿某處皮下青紫并且局部水腫，對(duì)這一現(xiàn)象合理的解釋是 （ ）
A. 毛細(xì)血管破裂，部分血液外流，使局部組織液滲透壓增高
B. 毛細(xì)淋巴管破裂，淋巴外滲，使局部組織液回滲到血管
C. 毛細(xì)血管收縮，血流量減少，使局部組織液含量減少
D. 毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流量增加，使局部組織液含量減少
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】溶酶體是動(dòng)物細(xì)胞中一種由膜構(gòu)成的細(xì)胞器。溶酶體是一種動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，它不僅在不同類型細(xì)胞中形態(tài)大小不同，而且在同一類細(xì)胞的不同發(fā)育階段也不相同。下圖為溶酶體的生成及其作用的過程。據(jù)圖回答：
(1)溶酶體是由___(細(xì)胞器)斷裂產(chǎn)生的，內(nèi)部含有___。
(2)溶酶體消化底物的來源有：一是自體____的細(xì)胞器；二是侵入細(xì)胞的___。
(3)生物膜是在原有膜的基礎(chǔ)上，不斷由新的脂質(zhì)或蛋白質(zhì)插入而逐漸增長(zhǎng)的。磷脂是在____上合成的，可通過兩種途徑運(yùn)送到各種膜結(jié)構(gòu)中。第一種途徑是通過磷脂轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白。第二種方式是通過出芽和膜融合。這體現(xiàn)了生物膜的____特性。
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