【題目】保護(hù)生物多樣性不包含( )
A．保護(hù)基因多樣性 B．保護(hù)細(xì)胞多樣性
C．保護(hù)物種多樣性 D．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列代謝活動(dòng)一定發(fā)生在細(xì)胞器中的是（ ）
A.酶促反應(yīng)B.水在光下分解C.丙酮酸的氧化分解D.氨基酸脫水縮合形成多肽
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于種群特征的敘述中，正確的是()
A. 蚜蟲在植物上的集群分布屬于種群的數(shù)量特征
B. 種群的性別比例能夠影響種群的出生率和死亡率
C. 種群密度預(yù)示著種群數(shù)量的未來(lái)變化趨勢(shì)
D. 種群密度增長(zhǎng)的種群可能出生率小于死亡率
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，據(jù)圖回答（只填圖中的數(shù)字或字母）：
（1）與細(xì)胞壁形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是_______________。
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是_____________，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由_____________供給的。
（3）圖中①～⑤結(jié)構(gòu)不含磷脂成分的是_______________。
（4）與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)結(jié)構(gòu)是_______________。
（5）與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間,右圖為該幼苗尖端以下部位的橫切示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 幼苗尖端的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B. 單側(cè)光來(lái)自b側(cè),導(dǎo)致該處生長(zhǎng)素濃度高
C. a側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)速度小于b側(cè)
D. 其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生物教材中介紹了很多科學(xué)家及其取得的成就。下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線不相符的是
A. 艾弗里——首次證明了RNA是遺傳物質(zhì)
B. 孟德?tīng)?/span>——揭示了基因的分離定律和基因的自由組合定律
C. 施旺和施萊登——提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D. 沃森和克里克——提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)在軸突上傳導(dǎo)時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 丁區(qū)域發(fā)生K+外流和Na+內(nèi)流
B. 甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)
C. 乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁
D. 圖示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置均放在30℃的環(huán)境中，8～10h后，兩組裝置中的石灰水都變混濁。回答下列問(wèn)題：
（1）比較兩組裝置的石灰水混濁程度，實(shí)驗(yàn)一明顯高于實(shí)驗(yàn)二，說(shuō)明_____（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二）中的酵母菌以有氧呼吸為主。
（2）產(chǎn)生酒精較多的是___________（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二）中的酵母菌。
（3）引起兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的外界因素是____________。
（4）在有氧呼吸過(guò)程中，二氧化碳是第______階段產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)一、二消耗等量的葡萄糖，那么二者產(chǎn)生的二氧化碳的比為__________。
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