【題目】如圖為反射弧結構示意圖，下列有關說法不正確的是（ ） 
A.由ABCDE組成了一個完整的反射弧
B.當①處受刺激時，該處的膜電位表現為外正內負
C.②處的結構決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.若從①處剪斷神經纖維，刺激③處，效應器仍能產生反應
【答案】B
【解析】解：A、圖中的A感受器、B傳入神經、C神經中樞、D傳出神經和E效應器五部分構成反射弧，A正確；
B、當①處受刺激時，該處的膜電位表現為外負內正，B錯誤；
C、圖中①是樹突，接受信息并將之傳給胞體，再通過②軸突將接收的信息傳遞給其他神經元，這決定了神經傳導的方向只能是：從①→②→③，這就決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的，C正確；
D、若從①處剪斷神經纖維，反射弧不完整了，刺激③處，效應器能發生反應，但是不能稱為是反射，D正確．
故選：B．
（1）神經調節的基本方式是反射，反射活動的結構基礎稱為反射弧，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器．（2）反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環節反射活動都不能完成，如傳出神經受損，即使有較強的刺激人體也不會作出反應，因為效應器接收不到神經傳來的神經沖動．
圖中的A感受器、B傳入神經、C神經中樞、D傳出神經和E效應器．
名師導航單元期末沖刺100分系列答案
名校名卷單元同步訓練測試題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將培養在瓊脂培養基上的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間（如圖）．其中第2號和第4號暗箱分別在頂部和右側開孔，使光線能射入，請據圖回答： 
（1）選擇兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆莖的生長與光的關系．
（2）選擇兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關系．
（3）裝置④中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是 ． 如將④的幼苗放在勻速旋轉器上，莖尖生長情況是 ．
（4）如2圖所示的白楊樹的主干上端，A，B，C，D分別為生長正常的側芽，請分析：
①這些側芽發育成枝的順序依次為 ．
②生長素主要由處產生，以方式到達側芽并積累在側芽處，在缺氧條件下，其運輸的速度（填“減慢”或“加快”）
③如果剪去頂芽，則芽將首先發育成枝條，原因是 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】酶的抑制劑能降低酶的活性，不同的抑制劑影響酶活性的原理存在差異。在適宜溫度、pH 等條件下，某學者通過實驗來研究兩種抑制劑對某消化酶酶促反應的影響，對實驗的結果進行分析并繪圖如下圖所示，請回答：
（1）酶是一類生物催化劑，大多數酶的結構單位是____________。在多肽形成消化酶的過程中發揮作用的酶存在于真核細胞的____________中。
（2）圖示中，底物濃度升高可減小或去除抑制劑____________（填“Ⅰ”“Ⅱ”）的作用；底物濃度小于S2時，影響曲線①反應速率的主要因素是____________；與曲線①相比較，曲線②、③酶促反應的速率大大降低，其原理是________________________。
（3）該學者通過實驗得到了上述實驗結果，其基本的實驗過程是：
a、將某消化酶溶液等分為①②③三組，將每組等分為若干份：①中加入一定量的蒸餾水、②中加入___、③中加入____________。
b、pH等條件下,將____________分別與上述三組酶溶液混合，定時取樣檢測各反應中底物的量或產物的量，記錄實驗結果并繪圖。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于群落的敘述，正確的是
A. 熱帶雨林是地球上最大的森林帶
B. 樹冠層對森林群落的影響最大
C. 草原植物幾乎完全依靠營養繁殖
D. 水生群落的分層現象由溫度的垂直分布決定
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示為某池塘內鯉魚種群出生率與死亡率的比值變化曲線圖。下列相關敘述正確的是( )
A. 圖中a點和b點，鯉魚種群的增長率一定相等
B. 0-d時間段內，曲線最低點鯉魚種群的自然增長率小于零
C. a-b時間段內，該鋰魚種群的年齡組成為穩定型
D. b-c時間段內，該鯉魚種群的數量逐漸減少
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】按一對夫婦一兩個孩子計算，人口學家統計和預測，墨西哥等發展中國家的人口翻一番大約20—40年，美國需要40—80年，瑞典人口將會相對穩定，德國人口將減少。預測人口的這種增減動態主要決定于
A. 種群數量和密度 B. 種群年齡結構
C. 種群性別比例 D. 出生率和死亡率
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】地木耳是一種固氮藍藻，下列有關地木耳的說法正確的是
A. 地木耳屬于多細胞植物，具有細胞、組織、器官等多個生命系統的層次
B. 地木耳以主動運輸的方式吸水
C. 地木耳有核糖體,但無以核膜為界限的細胞核
D. 地木耳依靠葉綠體進行光合作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程的正確理解是（ ） 
A.核糖體移動的方向是從右向左
B.三個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C.圖中表示3條多肽鏈正在合成，其氨基酸順序可能不同
D.此圖能說明翻譯形成多肽鏈是以多聚核糖體的形式進行的
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