Question

【題目】為了讓學生了解農業生產過程，體驗一分耕耘一分收獲，北京市某學校的老師帶領學生在校園內開展農業實踐活動——種植冬小麥。讀圖文資料，回答下列問題。

種植地點選擇了教學樓前的小塊空地（如圖），過去是綠化用地，可利用樓內水管澆灌。

（1）據圖評價“麥田”的種植條件。

10月下旬某天，同學看到天氣預警信息后迅速在麥苗上鋪了一層薄膜，并用石頭壓住固定，如下圖所示。

（2）推測同學最可能看到的天氣預警信息，并說明同學鋪設薄膜的目的。

冬小麥發芽前，田里的種子被喜鵲等鳥類大量啄食，同學們補種以后，依然被吃掉很多，讓人既憤怒又無奈。同學們著急地四處收集解決辦法，如蹲守打鳥、將補種的種子浸泡農藥……

（3）大部分同學不同意采取這些做法，說明他們的理由。

Answer 1

【答案】（1）有利：土地平坦；過去是綠化用地，土壤比較疏松、肥沃；離教學樓近，便于用水灌溉和學生觀察、管理；學校支持；不利：南面有樓房遮擋，光照、熱量不足。

（2）大風、降溫 防止大風吹倒麥苗；避免降溫凍壞麥苗。

（3）從生態保護，環境污染兩個角度回答，合理即可。

【解析】

本題考查農業區位因素，及對平時所學知識和顯示生活結合的綜合分析能力。

（1）分析農業區位因素主要從有利和不利角度分析，有自然因素和社會經濟因素兩方面。從有利因素來看，該地從前是綠化用地，長期生長植被，證明接受過人工改造，地勢平坦，土壤疏松肥沃，且由水管可以灌溉。人文上來看，由于離教學樓近便于學生的觀察和管理，且學校給予支持（政策因素）。不利因素通過分析圖片可以得知該地位于教學樓北側，在北京地區有教學樓的阻擋會導致全面沒有光照，熱量也不足。

（2）對農田進行覆膜又在10月下旬，可以判斷此次天氣預警應為寒潮。寒潮會帶來大風、降溫、雨雪等天氣，會導致農作物倒伏、凍害等問題，覆蓋地膜可以防風、防凍害。

（3）材料中描述防止農作物被鳥吃主要有打鳥和種子泡農藥兩個辦法。其中打鳥會導致鳥類的死亡從而破壞生物多樣性，打破生態平衡。種植泡農藥也會導致鳥類吃了帶農藥的種子而中毒，并且農藥還會污染土壤和地下水，農作物被人類食用后也會危害人體健康。