【題目】Was it because Jack came late for school ______ Mr. Smith got angry?
A．why B．who C．where D．that
科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】太陽是地球能量的源泉。盡管太陽輻射只有二十二億分之一到達地球，但是對于地球和人類的影響是不可估量的。讀下面的材料，完成相關問題。
材料一 北半球大氣上界太陽輻射的分布
材料二 熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異（注：生物量指單位時間、單位面積上生物體的干物質的重量，單位為千克/（米﹒年））。
生物量：0.8kg/(㎡﹒a) |
生物量：2kg/(㎡﹒a) |
（1）由材料一概括全球太陽輻射能的空間分布規律，并分析原因。（
（2）根據材料二中信息指出全球太陽輻射能的空間分布對植被類型和生物量的影響。
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】干早河谷森林分布的下線主要受水分和溫度的影響。圖示為我國某山區干早河谷不同坡向森林分布下線高度圖。讀圖，回答下列各題。
【1】東南坡森林分布下線高度較高的原因是
A．光照充足，蒸發量大 B．降水豐沛，氣候濕潤
C．地形平緩，落差較小 D．土層深厚，土壤肥沃
【2】與1999年相比，2009年森林下線高度有所變化，影響其變化的人為原因可能是
A．開墾荒地 B．退耕還林 C．土壤退化 D．水土流失
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】—Who is making so much noise?
—______ the children.
A．There are B．They are C．That is D．It is
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】清政府頒布的《欽定憲法大綱》中第三條規定：“欽定頒行法律及發交議案之權。凡法律雖經議院議決，而未奉詔命批準者，不能見諸施行。”這說明清政府想要建立的政體是
A．君主專制 B．君主立憲
C．民主共和 D．聯邦體制
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】王陽明曾頗有感觸地說：“功利之說，日浸以盛，不復知有明德親民之實。士皆巧文博詞以飾詐，相規以偽，相軋以利，外冠裳而內禽獸，而猶或自以為從事于圣賢之學。如是而欲挽而復之三代，嗚呼其難哉！”為此，他提出
A．“心外無理”
B．“致良知”
C．“知行合一”
D．“工商皆本”
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】自然環境的整體性表現在
①自然環境各要素雖然構成一個整體，但它們是獨立存在與發展的
②某一要素的變化會導致其他要素甚至整個地理環境的改變
③各要素對環境影響作用是相同的
④自然環境各要素相互聯系、相互制約和相互滲透
A. ②④ B. ①③
C. ①④ D. ①②
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