【題目】某物資在國際貿(mào)易中的流向為：主要出口國家和地區(qū)是俄羅斯、加拿大、瑞典、剛果、巴西等國；主要進口國是美國、日本、中國和西歐諸國。據(jù)進出口國家和地區(qū)判斷，該物資屬于（ ）
A.森林資源
B.玉米小麥
C.石油資源
D.水力資源
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【題目】閱讀圖表資料，完成下面小題。
注： 坡度＝落差/水平距離。
【1】圖中適合建設水電站的是( )
A. 甲處 B. 乙處 C. 丙處 D. 丁處
【2】關于圖中各河段發(fā)展方向的敘述，正確的是( )
A. ①—修筑梯田 B. ②—建立自然保護區(qū)
C. ③—開發(fā)水電 D. ④—建礦泉水廠
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【題目】9月份，在一個晴朗的周六下午2時，在學校的地理專用教室，濟南某普通高中的小李和小王兩位同學結(jié)合所學的大氣知識設計了下面兩個實驗來探討熱量在大氣和不同下墊面之間的傳遞過程及其差異。實驗過程Ⅰ可簡要描述如下：⑴取甲、乙兩個同樣的空密閉容器，且兩者內(nèi)部均為10℃的干空氣。⑵接下來，在甲、乙兩容器內(nèi)分別加入同體積的水和干沙子；并將完全相同的兩個溫度計（已清零）分別固定在水和干沙子內(nèi)的相同深度上。⑶將兩個密閉容器在同一時間并列放置在太陽下。⑷前半小時內(nèi)，持續(xù)觀察并描述溫度計讀數(shù)的變化情況；1小時內(nèi)，每隔10分鐘進行觀察并記錄溫度計度數(shù)。⑸分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，并與所學的相關結(jié)論進行對照。結(jié)合以上描述和下面的圖片信息，思考并分析下面小題。
【1】下面關于前半小時內(nèi)，甲、乙兩容器內(nèi)溫度計讀數(shù)變化情況的描述合理的是（ ）
A. 同步升溫 B. 無明顯變化 C. 甲升溫快于乙 D. 甲升溫慢于乙
【2】在數(shù)據(jù)分析的時候，兩位同學發(fā)現(xiàn)甲容器內(nèi)溫度計的讀數(shù)均低于乙容器，原因可能是（ ）
①水與干沙子的熱力性質(zhì)差異 ②水與干沙的熱量傳遞方式相同，但同體積干沙的熱容量更大 ③水與干沙子的透明度差異大 ④水體存在蒸發(fā)散熱的現(xiàn)象
A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
【3】一架飛機由北極向赤道飛行，保持萬米高度，它穿過的大氣層是（ ）
A. 始終在對流層 B. 由平流層進入對流層
C. 始終在平流層 D. 由對流層進入平流層
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【題目】目前，英國脫歐形勢依舊難料。英國與歐盟大多數(shù)國家都屬于西歐文化圈，該文化圈的特征之一是（）
A.乳畜生產(chǎn)B.稻米生產(chǎn)C.儒家思想D.原始圖騰崇拜
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【題目】讀大氣對地面的保溫作用示意圖,回答下列各題：
（1）圖中字母 是大氣的主要的直接熱源，根本能量來源是 。
（2）在晚秋和寒冬，霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚,是因為圖中字母 表示的作用弱。
（3）晴天溫差比陰天 。（大或小）。
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【題目】自然環(huán)境中的物質(zhì)處于不斷的循環(huán)運動中，圖中序號代表碳循環(huán)的過程。讀圖完成下面小題。
【1】圖中
A. ①開采的礦產(chǎn)來自巖石圈，對水圈無影響
B. ②排放的氣體是破壞臭氧層的主要物質(zhì)
C. ③可降低溫室氣體濃度，減弱溫室效應
D. ④需要在變質(zhì)或者重熔再生作用下進行
【2】若大氣中CO2濃度增加，則
A. 太陽活動對地球的影響減弱
B. 大氣對地面輻射的吸收增強
C. 石灰?guī)r地貌的侵蝕作用變緩
D. 亞寒帶針葉林向較低緯擴展
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【題目】下圖為地球圈層系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖。讀圖回答下列問題。
【1】關于圖中①、②、③、④所示箭頭代表的地質(zhì)作用，正確的是(雙選)
A. ①指化學沉積作用
B. ②指搬運作用
C. ③指成巖作用
D. ④指火山噴發(fā)作用
【2】地球內(nèi)部圈層與大氣圈的關系是(雙選)
A. 生物圈是大氣中的碳進入內(nèi)部圈層的紐帶
B. 地球內(nèi)部能量的釋放導致全球氣候變暖
C. 火山活動使地球內(nèi)部的碳釋放到大氣圈
D. 大氣圈吸收太陽能使地球內(nèi)部不斷增溫
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【題目】下圖為我國某地土地利用類型變化示意圖和該地氣候資料圖。讀圖回答下列問題。
【1】監(jiān)測和分析該地土地利用類型變化，運用的地理信息技術(shù)主要是( )
A. 全球定位系統(tǒng)(GPS) B. 遙感(RS) C. 地理信息系統(tǒng)(GIS) D. 北斗導航系統(tǒng)(BDS)
【2】當?shù)赝恋乩妙愋妥兓瘜е碌乩憝h(huán)境的可能變化是( )
A. 草地嚴重退化，荒漠化面積擴大 B. 徑流季節(jié)變化增大，洪澇災害增多
C. 交通日益完善，城市化水平提高 D. 水稻種植面積減少，小麥種植面積擴大
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