| A.雖(雖然)同席不交談 | B.乃(于是)跪請曰 |
| C.但(只)乞貸妻子 | D.因涕(眼淚)泣勉以忠義 |
| A.鄉為(為了)生死而不受 | B.山戀為(由于)晴雪所洗,娟然如拭 |
| C.后子儀代思順為(擔任)將 | D.項為(因為)之強 |
科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
| A.華性孝,士論多之多:贊美。 |
| B.寧王襲下九江、南康,薄安慶薄:攻擊。 |
| C.逆擊之湖中,蔑不勝矣逆:迎戰。 |
| D.守仁不赴,請歸省省:探望。 |
| A.①②④ | B.①③⑥ | C.②③⑤ | D.④⑤⑥ |
| A.王守仁有家學淵源。他的父親就有風度,有才華,很受皇帝器重。他自己更是早早就中了進士。被謫龍場時,開創了“陽明學”,自成一家。 |
| B.王守仁的出生及童年非常有傳奇色彩。他在母腹中待的時間較長,名字是云中神人所賜,直到五歲被異人拍打而且改名后,才開口會說話。 |
| C.王守仁個性有剛有柔。劉瑾逮捕戴銑等人后,他主持正義,結果被廷杖遭貶謫。張忠、許泰等人故意刁難時,他又隱忍寬仁,最終感化了京兵。 |
| D.王守仁文武兼備。他不僅通曉兵法戰策,在平定寧王造反的過程中,多出奇計,指揮若定;而且善于射箭,曾以“三發三中”贏得京軍歡呼。 |
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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
| A.勿已。如是,又何以行之 已:停止 |
| B.澤命不渝,信也 渝:堅持 |
| C.公修公族,家修家族 修:治理 |
| D.若濟大水有舟楫也濟:渡過 |
| A.是以能通其意于天下乎 故燕王欲結于君 |
| B.拱手而問曰 朝濟而夕設版焉 |
| C.緩其刑政則人不懼死 三人行則必有我師 |
| D.寡人聞仲父之言此三者孔子云:何陋之有 |
| A.“信”“仁”“嚴”“禮”是為政的重要原則,也就是國君要對百姓講究信用,施行仁愛,嚴肅法紀,提倡禮儀。 |
| B.齊桓公想通過修明政事,提高齊國的政治地位,達到會盟諸侯的目的,因此他希望得到管仲的認可和輔佐。 |
| C.對于桓公稱霸天下的想法,管仲采取以退為進的策略,明確表達了反對意見,并表明了自己的政治主張。 |
| D.齊桓公有抱負,能納諫,接受了管仲的民本思想,并采取相應的措施,得到了四方百姓的擁護。 |
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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
| A.數罟不入洿池(數罟:密網) | B.五畝之宅,樹之以桑(樹:樹木) |
| C.七十者衣帛食肉(衣:yì,穿) | D.雞豚狗彘之畜(豚:小豬 彘:豬) |
| A.五畝之宅,樹之以桑申之以孝悌之義 |
| B.請以戰喻斧斤以時入山林 |
| C.狗彘食人食而不知檢然而不王者,未之有也 |
| D.則無望民之多于鄰國也 是何異于刺人而殺之 |
| A.“五畝之宅……可以無饑矣”這三組提出的措施,比上一段提出的措施更前進了一步。 |
| B.最后一段孟子批評了統治者的暴政,擺出事實,揭穿謊言,針對統治者歸罪于歲的推諉,運用了比喻進行駁斥。 |
| C.由“狗彘食人食而不知檢,途有餓殍而不知發”一句可知當時年成確實不好,到了餓死人的地步。 |
| D.結尾一句與開篇的“民不加多”照應,而且回應了梁惠王的疑問。 |
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科目:初中英語 來源: 題型:閱讀理解
| A.縣去五泄尚七十余里去:距離。 |
| B.敝舟羸馬羸:瘦弱。 |
| C.五泄留供來日朝餐餐:吃飯 |
| D.所目既奇,詩亦變幻恍惚目:眼睛 |
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