【題目】足球進校園，深受同學們喜愛，足球靜止在水平草地上時，下列說法正確的是( )
A.足球受到的重力和足球對地面的壓力是一對相互作用力
B.足球受到的重力與地面對足球的支持力是一對相互作用力
C.足球受到的重力和足球對地面的壓力是一對平衡力
D.足球受到的重力和地面對足球的支持力是一對平衡力
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明同學在“探究浮力大小與浸入水中深度的關系”時,他在測力計下掛一個實心圓柱體,觀察圓柱體浸入水中不同深度時測力計示數變化的情況,并記錄如下表:
（1）該圓柱體的重力為 N；
（2）在第3次實驗中，物體受到的浮力是N；
（3）圓柱體的體積為m3 ， 密度是kg/m3；
（4）其他同學根據小明同學的實驗記錄，繪制出了圖所示的四個“物體浸在水中所受浮力F浮與浸入水中深度h關系”的圖像，你認為正確的是.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】當一個電阻的阻值為R時，將它接在電路中通電一段時間，產生的熱量為Q。如果要使它產生的熱量為2Q，下列辦法中可行的是（ ）
A. 將電壓變為原來的2倍，通電時間變為原來的1/2
B. 將電阻變為原來的2倍，通電時間變為原來的1/2
C. 將電阻變為原來的1/2，通電時間變為原來的2倍
D. 將電壓變為原來的1/2，電阻變為原來的2倍
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明做“測滑輪組機械效率”的實驗時，用滑輪組裝成如圖所示的滑輪組，請在圖中畫出使用該滑輪組時最省力的繞繩方法。用此滑輪組將重為3.6N的物體以0.15m/s的速度勻速提起時，滑輪組的機械效率為75%，忽略摩擦及繩重，求：
⑴小明對繩子的拉力F的大小；
⑵拉力的功率；
⑶若用此滑輪組將重為4N的物體提高0.1m，求拉力需要做的功。
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【題目】小宇同學想利用圖示裝置來測量“物體所受浮力的大小與浸入深度的關系”，根據實驗過程分別畫了測力計拉力、浮力、容器底部所受液體壓力以及容器對桌面的壓力與物體浸入深度h的圖像，其中表示容器底部所受液體壓力與物體浸入液體深度的關系圖像是( )
A.
B.
C.
D.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究二力平衡的條件”活動中。
（1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于狀態，說明這兩個力是相互平衡的。因此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件。
（2）小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的和的大小來進行比較。研究發現，在小明的方案中，只能根據相互作用的關系直接測出的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。
（3）為此，兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：（用字母表示），這樣的改進是為了減少對實驗的影響．
（4）如圖丙，是最終確認的實驗方案．此方案中，由于 ， 故卡片的重力可忽略不計．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】“探究串聯電路的電壓關系”的實驗電路如圖甲所示。
（1）為了使探究得出的結論具有普遍意義，L1、L2應該選擇_____（選填“相同”或“不相同”）的小燈泡．（2）小明根據圖甲連接好電路，閉合開關，電壓表示數如圖乙所示，為了使實驗結果更準確，接下來他應該_____。
（3）測出L1兩端的電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改裝在B、C之間。小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與A點相連的導線改接到C點即可．小聰的辦法是否正確？_____。為什么？_____。
（4）測量完成后，進行小組交流討論，如表選錄了四個小組的數據，你認為這些數據是否合理？_____。理由是_____。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，一個正方體的邊長為10cm，質量為3kg．圖甲是該正方體放在水平地面上；圖乙是用滑輪組將該正方體豎直向上勻速提升，已知動滑輪的重力為10N，不計摩擦和繩重．（g取10N/kg）問：
（1）該正方體的密度是多少？
（2）圖甲中，正方體對地面的壓強為多大？
（3）圖乙中的拉力F為多大？
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