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【題目】下雨前的空氣濕度一般比較大，所以空氣濕度情況是進行天氣預報的一項重要依據。如圖所示是一種反映空氣中水蒸氣含量的裝置，叫做干濕泡溫度計。它由兩個相同的溫度計并列組成，其中一個溫度計用濕布包起來。

（1）干泡溫度計的示數為100℃，表示當時的氣溫__________（>/=/<）100C。一般情況下，濕泡溫度計的示數__________（>/=/<）干泡溫度計的示數，原因是_______________。干濕泡溫度計的示數差越大，空氣濕度越_________（大/小）。

（2）炎熱的夏天，下雨前人會感到特別悶熱，原因是___________________

【答案】 = < 液體蒸發時吸熱小空氣濕度大,人的汗液很難蒸發

【解析】（1）干濕泡溫度計測空氣中水蒸氣含量的原理：干泡溫度計放置在空氣中，顯示的是空氣的正常溫度；濕泡溫度計下端包著濕布，濕布上的水分蒸發吸熱，因此濕泡溫度計的示數比干泡溫度計的示數低；在一定溫度下，兩個溫度計讀數的差別越小，表示空氣中的水蒸氣越多，兩個溫度計讀數的差別越大,表示空氣中的水蒸氣含量越小；

（2）炎熱的夏天，下雨前空氣濕度大，汗液蒸發慢，所以人會感到特別悶熱。

因此，本題正確答案是：(1). = (2). < (3). 液體蒸發時吸熱 (4). 小 (5). 空氣濕度大,人的汗液很難蒸發

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅在海邊撿到一個精美的小石塊，她想測量該石塊的密度，于是利用家中的長刻度尺、兩個輕質小桶（質量不計）、細線、水杯、水，設計并進行了如下實驗：

（1）用細線將刻度尺懸掛在晾衣架上，調整懸掛點的位置，當刻度尺在水平位置平衡時，記下懸掛點在刻度尺上的位置為0。

（2）向水杯內倒入適量的水，在水面處做一標記，如圖甲所示。

（3）將石塊浸沒在水杯內的水中，不取出石塊，將杯中的水緩慢倒入一個小桶中，至杯內水面下降到標記處（石塊未露出水面），此時小桶中水的體積（選填“大于”、“小于”或“等于”）石塊的體積。

（4）將石塊從水杯內取出，放到另一個小桶中，將裝有石塊和水的兩個小桶分別掛在刻度尺的左右兩端，移動小桶在刻度尺上懸掛點的位置，直到刻度尺在位置恢復平衡，如圖乙所示，記下這兩個懸掛點到O點的距離分別為L1和L2，則石塊的密度是。

（5）實驗結束后，小紅反思自己的測量過程，由于從杯中內取出的石塊沾水，導致最后的測量結果（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】洋洋同學家的衛生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了，如圖所示。為此他突然聯想到所學過的大氣壓知識，于是，洋洋和瑞瑞同學合作利用吸盤設計了一個估測大氣壓強的實驗方案。

【方案設計】

(1)用刻度尺測出吸盤的直徑D；

(2)將吸盤四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；

(3)用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面，根據經驗估測拉脫吸盤所需拉力的大小F；

(4)計算出當地大氣壓強。

【評估交流】

洋洋同學說：我們的實驗原理是________，操作過程規范，較方便地估測出了大氣壓強。瑞瑞同學說：在操作過程中，我發現存在_____________________

__________________、__________________________等問題，盡管我們的操作規范，但估測的結果誤差較大，洋洋認真思考后，同意了瑞瑞的意見，然后，他們繼續一起探討如何改進方案，盡量減小測量誤差。

根據洋洋和瑞瑞同學的實驗記錄及自我評估情況可知，測出的大氣壓強p＝________(用字母表示)；實驗時洋洋同學將吸盤四周沾上水，這樣做的目的是__________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】音樂老師讓同學們課后制作簡易樂器，小華用一根吸管做了笛子，在吸管上有五個孔，其中一個是吹孔。嘴對著吹孔吹，由于_________發生振動產生笛聲。用手指按住其他不同的孔吹笛，可以聽到不同的聲音，這主要改變了聲音的_______。小明往8個相同透明玻璃瓶中灌入不同高度的水，用嘴對著瓶內吹氣時可發出“1、2、3、4、5、6、7、i的音，最右邊發出的是______音（選填“1、2、3、4、5、6、7、i”）