【題目】
（1）安裝該實驗裝置時，應(yīng)該先固定A、B兩鐵圈中的 鐵圈．
（2）水沸騰時溫度計示數(shù)如圖甲所示，由此可知，水的沸點是 ℃．這說明現(xiàn)在的氣壓 （選填“大于”或“小于”或“等于”） 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖乙所示，a、b 兩種圖象不同的原因是水的 不同．
（4）通過圖象可知水沸騰過程的特點是繼續(xù)吸熱， ．
【答案】（1）B；
（2）99；小于；
（3）質(zhì)量；
（4）溫度不變．
【解析】解：（1）由于實驗中要用酒精燈的外焰加熱，所以先固定B的位置．如果先固定A的位置，再固定B的位置，酒精燈的火焰位置可能不合適．
（2）溫度計的每一個大格代表1℃，每一個小格代表0.1℃，示數(shù)為99℃．1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是100℃，水的沸點跟氣壓有關(guān)，氣壓越大，沸點越高，此時水的沸點是101℃，所以此時氣壓大于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）讀圖乙可以看出，在同樣加熱的情況下，b的升溫較慢，其原因應(yīng)該是水的質(zhì)量多于a的緣故；
（4）水沸騰的特點有，達到沸點、吸熱、溫度不變等．
故答案為：（1）B；（2）99；小于；（3）質(zhì)量；（4）溫度不變．
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小紅在洗蘋果時逐漸向盆中加水，看到如圖所示的情景：
（1）比較甲乙兩圖可知： 圖中蘋果受到的浮力較大，從乙圖可以判斷蘋果的密度 （選填“大于”、“等于”或“小于）水的密度。
（2）分析乙丙兩圖可知：浮力大小與容器中水的多少 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）
（3）小紅又拿來一個裝水的大量筒，水的體積為V1，借助這個量筒測出了蘋果的密度：
①在丙圖中，她輕輕取出蘋果，將量筒中的水倒入盆中，當(dāng)盆中的水被填滿時，量筒中剩余水的體積為V2。
②小紅用針把蘋果完全壓入盛滿水的盆中，水從盆中溢出后，再取出蘋果，并繼續(xù)將量筒中的水倒入盆中，當(dāng)盆中的水再次被填滿時，量筒中剩余水的體積為V3。
③蘋果密度的表達式：ρ= 。
（4）如果把丙圖中的水換成鹽水，蘋果靜止時，露出液面的體積將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”．
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng) ；接通電路時，滑動變阻器應(yīng)移到阻值最大處，其作用是 ．
（2）請根據(jù)圖甲電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示實物連接成完整電路（導(dǎo)線不允許交叉）．
（3）在探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時，應(yīng)多次改變R的阻值，每次改變R的阻值都要調(diào)節(jié)滑動變阻器，使 保持不變；實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
電流V/A | 0.6 | 0.3 | 0.2 | 0.15 | 0.12 |
由表格數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．
物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個物理量來描述．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】天然氣灶燒水，燃燒0.5m3的天然氣，使100kg的水從20℃升高到70℃．已知水的比熱容為C=4.2×103J/（kg℃），天然氣的熱值為q=7.0×107J/m3．求：
（1）0.5m3天然氣完全燃燒放出的熱量Q放．
（2）水吸收的熱量Q吸．
（3）燃氣灶的效率η．
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