【題目】關于某中學生的估測，下列數據合理的是（ ）
A.身高約為160cm
B.100m的短跑成績約為6s
C.步行的速度約為1m/s
D.脈搏正常跳動60次所用時間約為1s
【答案】C
【解析】解：
A、成年人的身高在170cm左右，中學生的身高接近成年人，在168cm=16.8dm左右，此數據不合理；
B、男子百米世界紀錄略小于10s，中學生100m短跑成績不可能是6s，此數據不合理；
C、中學生正常步行的速度在4km/h=4× 
m/s≈1m/s左右，此數據合理；
D、正常情況下，人的脈搏跳動一次的時間接近1s，正常跳動60次所用時間約為1min，此數據不合理。
故選C。
【考點精析】掌握長度的估測是解答本題的根本，需要知道注意誤差概念：指測量值與被測物體的真實值之間的差異．誤差在任何測量中都存在，誤差的產生跟測量的人和工具有關，只能減小不可避免． 通常采用多次測量取平均值的方法來減小誤差． 而錯誤是應該且可以避免的．
期末寶典單元檢測分類復習卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】“鍋莊”是藏族的民間舞蹈，在節日或農閑時男女圍成圓圈，繞著篝火，邊歌邊舞，如圖所示．“篝火”_____（選擇：“人造”、“天然”）光源，在篝火的照射下我們看到了周圍的物體屬于光的_____現象，透過篝火上方的空氣觀察到對面的景物在“搖晃”這是光的____ 導致的．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端。
(1)輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發出聲音的________不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動，則鋼尺發出聲音的________不同。
(2)當鋼尺伸出桌面的長度很大時，盡管用非常大的力撥鋼尺，但也聽不到聲音，其原因是___________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的琴弦振動時，猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發聲音調的高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關。于是他想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是他在實驗時控制的琴弦條件．
（1）如果想探究弦發聲的音調與弦的粗細的關系，你認為他應該選用表中編號為______的弦（只填寫字母代號）。
（2）想探究弦的音調與弦的長度的關系應選________，想探究弦的音調與弦的材料的關系應選________。本題的探究實驗所用的方法叫做__________法。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究凸透鏡成像規律的實驗中
（1）如圖所示，已知凸透鏡的焦距f=15cm．保持光屏和凸透鏡的位置不變，要使燭焰在光屏上成清晰的像，蠟燭應（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡，這是（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）的原理．
（2）某同學利用該裝置進一步了解近視眼矯正的原理，將近視眼鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像變模糊了；使光屏遠離凸透鏡，又能在光屏上看到蠟燭清晰的像，這說明近視眼鏡對光線具有作用．由此可知，在近視眼得到矯正之前，蠟燭的像成在視網膜的（選填“前方”、“上方”或“后方”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，小明和小華在做“觀察水的沸騰”實驗時的實驗裝置和所記錄的一組數據。
(1)請將第9分鐘時的溫度補充在上表中_________。
(2)在上圖甲所示實驗中，小明和小華在實驗中的錯誤：
①_____________________________________________________________________。
②_____________________________________________________________________。
(3)請根據他們所記錄的數據在上圖丙中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像。
(4)本次實驗中水的沸點是_________℃。
(5)在實驗中，小華觀察到水在沸騰時水中有氣泡上升，在圖乙所示的A、B兩圖中，圖______(選填“A”或“B”)描述的是水在沸騰時的情況。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】按要求回答下列問題
（1）如圖所示，赤道表面地磁感線與水平地面平行指向北方，導線與能測微弱電流的電流表組成閉合電路，下列哪種操作可讓電流表指針擺動？
（2）科學家猜測，A地海龜在春季是利用地磁場（如圖1）向南返回出生地，以下為相關研究．
①春季A地某屏蔽磁場的實驗室，無磁場環境下海龜無固定游向，把海龜置于模擬地磁場中（用圖2簡化示意），圖中1為磁體N極，2為磁體極，按科學家猜測，海龜應向游動（選填“左”、“右”）．
②地磁場在緩慢變化，科學家每年記錄海龜出生地筑巢地點移動的方向，并追蹤地磁場的微小移動方向，發現 ， 現象符合猜測．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時，提出了一些猜想并對猜想進行驗證．
（1）如果影響機械效率的因素有A，B，C多個，要研究其與B因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，而改變因素，從而進行研究．
（2）下列A、B是同學提出的兩個猜想：
猜想一：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞法有關；
猜想二：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組提升的物重有關．
為了驗證上述猜想是否正確，同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗．
驗證猜想一的小組應按圖所示的兩個滑輪組進行實驗，若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小（相等/不相等），則可初步判斷猜想一是錯誤的；
驗證猜想二的小組應按圖所示的兩個滑輪組進行實驗，若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等，則可初步判斷猜想二是（正確/錯誤）的．
（3）請你為該班同學提出一種提高滑輪組機械效率的方法： ．
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