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【題目】質量相同的銅、鐵、鋁（ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁），制成體積相同的三個球，下列說法中正確的是（）

A. 三個球都可能是實心的 B. 三個球都可能是空心的

C. 銅球一定是實心的 D. 鋁球一定是空心的

【答案】B

【解析】試題分析：已知三個球質量相同，體積相同，根據密度公式ρ=可知三個球密度的關系，從而進一步判斷出三個球是實心還是空心．

解：根據公式ρ=可知，三個球密度相同，實際上ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁，所以說不可能都是實心的，故A錯誤，

條件不足無法判斷哪一個一定是實心的或空心的，故C、D錯誤，

只能說有可能都是空心的，故B正確．

故選B．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓恒定，R1為定值電阻，R2為滑動變阻器．開關S閉合后，滑動變阻器的滑片P在a、b之間滑動的過程中，電壓表的示數最大為4V，電阻R1的電流變化范圍是0.4A～0.2A，則定值電阻R1的阻值為 Ω，電源電壓為 V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物體在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面勻速向右運動，下列說法中正確的是：（）

A. 物體所受拉力和重力是一對平衡力

B. 物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力

C. 桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對平衡力

D. 桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為制作彈簧測力計，小明對彈簧的伸長與拉力的關系作了探究．如表是小明利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數據．

彈簧受到的拉力/N	0	1	2	3	4	5
甲彈簧的長度/cm	6.0	6.5	7.0	7.5	8.0	8.5
乙彈簧的長度/cm	6.0	7.0	8.0	9.0	10.0	11.0

（1）分析表中數據可知：

①在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成；

②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧（大/小）．

（2）如圖所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同．分析如表數據可知：量程較大的是（A/B）測力計，精度較高的是（A/B）測力計．

（3）經實驗探究發現：在拉力相同的情況下，彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細、原長（彈簧不受外力時的長度）等均有關系，請設計一個簡單實驗，證實彈簧伸長的長度與彈簧原長有關．答：．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在國際單位制中，壓強的單位是（）
A.牛頓（N）
B.米/秒（m/s）
C.千克/米3（kg/m3）
D.帕斯卡（Pa）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于物理概念的說法正確的是（）
A.電荷的定向移動形成電流
B.光從空氣斜射入水中時，折射角小于入射角
C.物體所受摩擦力的方向總是與它運動的方向相反
D.物體吸收熱量，內能一定增加，溫度一定升高

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】乘坐汽車旅行有許多物理知識，下列說法正確的是（）

A．汽車行駛時，打開車窗，窗簾總是往外飄是因為窗外空氣流速大，壓強大

B．汽油機在“做功沖程”中將機械能轉化為內能

C．乘客系好安全帶是為了防止慣性帶來危害

D．汽車的觀后鏡利用了光的折射

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用測力計懸掛高H=0.1m的實心鋁圓柱體，讀出測力計的示數F1，然后將圓柱體放入柱形容器的水中，如圖甲所示，讀出此時測力計的示數F2，算出圓柱體所受浮力F浮，并測出圓柱體放入水中前、后水對容器底部的壓強增加量△p1，以及水對圓柱體下表面和上表面的壓強差△p2．逐步改變圓柱體下表面浸入液體的深度h，并將測量結果填入了如表．

實驗序號	h/m	△p1/Pa	△p2/Pa	F浮/N
1	0.02	100	200	3
2	0.04	200	400	6
3	0.06	300	600	9
4	0.08	400	800	12
5	0.10	500	1000	15
6	0.12	500	1000	15
7	0.20	500	1000	15

（1）圓柱體所受浮力的計算式：F浮= （用題中的字母表示）．

（2）小剛對表中實驗1、2、3的數據進行對比分析，得出了物體所受浮力的大小跟浸入液體中的深度成正比的結論．你認為小剛的結論是的（正確/錯誤），理由是：．

（3）圓柱體放在水中的不同位置，圓柱體所受浮力F浮與△p2關系式是，圓柱體的底面積為 m2，柱形容器的內底面積為 m2．

（4）如果將盛水的柱形容器換成相同底面積的梯形容器，如圖乙所示，再將鋁圓柱體按上述操作進行實驗，請你預測當h=0.06m時，△p1 小于（大于/小于/等于）300Pa，圓柱體所受浮力F浮= N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】瑞瑞同學在進行“探究串聯電路電壓規律”的實驗．

【猜想與假設】串聯電路總電壓大于各用電器兩端的電壓

【設計與進行實驗】

（1）如所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；

（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；

（4）測出AC間的電壓．

【交流與評估】

（1）拆接電路時，開關必須；

（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？

（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是：串聯電路總電壓各串聯用電器兩端的電壓之和．

UAB/V	UBC/V	UAC/V
1.6	1.4	3.0

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：．

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