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如圖所示，杠桿上每格等距，每個鉤碼重都是1N，當杠桿平衡時，彈簧測力計的示數為 N；若沿斜向上的方向拉彈簧測力計并保持杠桿在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將____________。（選填“變小”、“變大”或“不變”）

4.5 變大

分析：彈簧秤的示數可以利用杠桿原理計算得出，若沿斜向上的方向拉彈簧測力計，其力臂減小了，則彈簧測力計的示數將變大．
解答：解：（1）根據杠桿原理，彈簧秤的示數F₁=

=4.5N；
（2）沿斜向上的方向拉彈簧測力計，拉力不在與杠桿垂直，故其力臂減小，根據杠桿原理可知：彈簧測力計的示數將變大．
故答案為：4.5，變大．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“研究杠桿平衡條件”實驗中：
(1)在做實驗時，要求杠桿在水平位置平衡的目的是___________．小王同學把杠桿放在支架后，如圖所示，他應將平衡螺母向_____節(選填“左”或“右”)．

(2)小王的實驗數據如下表：

根據實驗數據分析，可得出杠桿的平衡條件：________________．
(3)小王所做實驗仍存在不足．同一物理實驗中，經常需要測多組數據．以下四個實驗中測多組數據目的相同的有____________(選填序號)．
①探究杠桿平衡的條件 ②伏安法測定值電阻的阻值
③探究串聯電路中的電流規律 ④探究動滑輪特點
這些實驗測多組數據目的都是為了__________________．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖所示三個滑輪拉同一物體在水平面上作勻速直線運動，所用拉力分別為F₁、F₂和F₃，那么有（）

A．F₁>F₂>F₃

B． F₁<F₂<F₃

C．F₂<F₁<F₃

D．F₂>F₁>F₃

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

人體就像一部復雜的機器，包含許多物理知識。人的前臂如圖所示是一個（填“省力”、“費力”或“等臂”）杠桿，這個杠桿的好處是。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

1)畫出圖丙中F₁的力臂l₁，并在A點畫出阻力F₂的示意圖。
(2)用如圖所示的滑輪組提升重物，請用筆劃線組裝成最省力的滑輪組。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關于杠桿，下列說法中正確的是

A．杠桿一定是一根直的硬棒	B．杠桿的支點一定在杠桿上，且在杠桿的中間位置
C．力臂可能在杠桿上也可能不在杠桿上	D．作用在杠桿上的動力一定與杠桿的阻力相反

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

在圖中，甲是一個金屬扳手，乙是一雙竹筷。請你：

（1）從力學知識角度分析，寫出它們的一種不同之處：______________________________。（2）從電學知識角度分析，寫出它們的一種不同之處：______________________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

某工人用如圖18所示滑輪組提升重物，工人用250N拉力將重為
400N的重物勻速提升10m，請根據提供的信息，計算三個相關的物理量。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖裝置中A是滑輪(選填“定”或“動”)，它的實質是一個杠桿，使用它的好處是可以__________ _______。

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