【題目】如圖是高二學生劉星辰演示他們發明的“移動式劃船機”．當他曲腿坐在劃船機上可滑動木凳上，握住手柄向后用力，后輪就能驅動劃船機向后移動，重復這一動作，劃船機就能持續“走路”了．用雙腳調整腳踏板的方向，就能控制方向輪讓劃船機轉向．下列分析正確的是（ ） 
A.手柄處刻有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦
B.操作劃船機運動時，劃船機運動速度越大，其慣性越大
C.靜止時劃船機對地板的壓力和劃船機受到的支持力時一對平衡力
D.用腳調整踩踏板的方向，能讓劃船機轉向，是由于力可以改變物體的運動狀態
【答案】D
【解析】解：A、手柄處刻有凹凸不平的花紋是為了在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．故A錯誤； B、慣性大小只跟物體的質量大小有關，跟物體是否受力、是否運動、運動速度等都沒有關系，所以操作劃船機運動時，劃船機運動速度越大，其慣性不一定越大．故B錯誤；
C、靜止時劃船機對地板的壓力和劃船機受到的支持力大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上，是一對相互作用力．故C錯誤；
D、用腳調整踩踏板的方向，能讓劃船機轉向，是由于力可以改變物體的運動狀態．故D正確．
故選D．
【考點精析】根據題目的已知條件，利用力的作用相互性和平衡力的辨別的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握只有一個物體不能產生力，物體與物體間力的作用是相互的．注意： 1、不直接接觸的兩個物體之間也能夠產生力．2、兩個物體相互接觸不一定會產生力．3、兩個物體不相互作用，就一定不會產生力；平衡力：平衡的物體所受到的力叫做平衡力．
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在測量小燈泡電功率的實驗中，提供的器材有：電源、標有“3.8V”的小燈泡、滑動變阻器R、電阻箱R0、電流表、電壓表、開關及導線若干．
（1）小虎按圖甲電路圖連接電路，閉合開關，燈泡不亮，此時電壓表示數為0.1V，電流表示數為0.04A，燈泡不亮的原因是；移動變阻器滑片P，發現兩表示數均不變，則電路連接存在的問題是 ． 
（2）實驗中，電流表出了故障，同組的小明設計了圖乙所示的電路．
①根據圖乙電路，在圖丙中用筆畫線代替導線將實物圖連接完整．
②正確連接電路后，將電阻箱阻值調到最大值．
③閉合開關S1 ， 將開關S2撥至“2”位置，當電阻箱的旋鈕調到圖丁位置時，燈泡恰好正常發光，則電阻箱接入電路的阻值R0=Ω．
④再將開關S2撥至“1”位置，此時電壓表示數為8V，則燈泡額定功率PL=W．
（3）進一步分析實驗數據，可判斷小燈泡接入電路前，燈絲阻值的可能范圍是 ． 
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【題目】如圖甲所示電路，電源電壓不變，R1是定值電阻，R2是滑動變阻器．閉合開關，將滑動變阻器滑片由一端移到另一端的過程中，電路中電流表示數和電壓表示數的關系如圖乙所示，則滑動變阻器滑片由一端移到另一端的過程中（ ） 
A.電路總功率的最小值為1.8W
B.電路總功率的最大值為5.4W
C.定值電阻電功率的最小值為1.35W
D.定值電阻電功率的變化為4.05W
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【題目】在“測量小燈泡的功率”實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）如圖甲是小明測量小燈泡額定功率的實物電路圖（不完整）．請用筆畫線代替導線將實物電路圖連接完整．
（2）閉合開關前，圖甲中滑動變阻器的滑片P應位于（選填“A”或“B”）端．
（3）連接好電路后，閉合開關，小明發現移動滑動變阻器滑片P，小燈泡不發光，電壓表的示數為零．進一步觀察并檢查電路，發現電壓表、電流表、導線及其連接均完好．針對電路中出現的小燈泡不發光的故障現象，他提出了如下猜想：①小燈泡短路；②小燈泡的燈絲斷了；③滑動變阻器斷路．根椐故障現象，猜想（填序號，下同）是錯誤的．如果觀察到電流表有示數，則猜想是正確的．
（4）排除故障，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P到某一位置，電壓表示數如圖乙所示，此時應將滑片P向
（選填“A”或“B”）端移到合適位置，讀出電流表示數，即可算出小燈泡的額定功率．
（5）小平打算增加一個阻值為10Ω的定值電阻R0 ， 只利用一只電表，通過圖中操作（開關S接“a”、”b”各一次）來測量小燈泡的額定功率．圖丙、丁是她設計的兩種不同方案的電路圖，則以下判斷正確的是 （填字母）．
A.兩種方案都能
B.兩種方案都不能
C.丙方案能，丁方案不能
D.丙方案不能，丁方案能．
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【題目】一名體重為520N、雙腳與地面接觸面積為400cm2的學生站在水平地面上向下拉繩，用滑輪組在10s內將400N的重物勻速提升1m．提升重物的過程中滑輪組的機械效率是80%（不計繩重及摩擦），求：
（1）畫出滑輪組的繞線方式；
（2）拉力F的大�。焕的功率；
（3）他站在地面上勻速拉繩時地面對人的支持力．
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【題目】在“測量小燈泡電功率”的實驗中，小燈泡上標有“2.5V”字樣．
（1）連接電路時開關應 ， 滑動變阻器的滑片應移至（選填“左”或“右”）端．
（2）甲組同學連接好電路后，閉合開關，發現小燈泡不亮，電流表無示數，但電壓表有示數，電路故障可能是 ．
（3）乙組同學連接的電路如圖甲所示，其中有一根導線接錯了，請你在接錯的導線上打“×”，再把它改接到正確的位置上． 
（4）乙組同學正確連接電路后，通過調節滑動變阻器的滑片，當小燈泡正常發光時，電流表示數如圖乙所示，小燈泡的額定功率為W，小燈泡正常發光時的電阻為Ω（保留一位小數）． 
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【題目】家庭電路中的保險絲熔斷了，以下原因中不可能的是（ ）
A.使用的用電器總功率過大
B.保險絲的規格不符合規定的要求
C.拉線開關中兩根導線的線頭相碰了
D.插座中的兩根導線的線頭相碰了
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【題目】有一個電燈，它的電阻是10Ω，正常工作的電壓為6V．現只有一個電壓為9V的電源，為使電燈正常工作，應給它（選填“串”或“并”）聯一個阻值為Ω的電阻．
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【題目】小華同學為了探究“電流與電阻的關系”，設計了如圖（甲 ）所示的實驗電路，她在學校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一個，一個開關，阻值分別為10Ω，20Ω，50Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器上標有“20Ω1A”字樣，導線若干．
（1）請你用筆畫線代替導線，將圖（乙）中的實物連接完整． 
（2）在連接實物電路時，小華應將開關處于狀態，閉合開關前，應將滑動變阻器滑片滑到最（選填“左”或“右”）端．
（3）小華連接好電路，閉合開關后，移動滑動變阻器滑片時，發現電流表指針正常偏轉，電壓表示數為零，則發生這種故障的原因可能是 ．
（4）故障排除后，小華先把10Ω的電阻接入電路，移動滑動變阻器滑片，使電壓表示為2V，讀出電流表示數后，斷開開關，她直接拆下10Ω的電阻，改換成阻值 為20Ω的電阻繼續做實驗，閉合開關，電壓表示數如圖（丙）所示，其示數是V．要完成這次實驗，接下來她應將變阻器滑片向（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表的示數為V．
（5）當小華改用50Ω的電阻繼續實驗時，發現無論怎樣移動滑動變阻器滑片，都無法使電壓表示數達到實驗要求的值，你認為電壓表的示數無法達到實驗要示的值 的原因可能是
A.滑動變阻的阻值太大
B.電壓表量程選小了
C.滑動變阻器的阻值太小
（6）小華解決了上述問題后，完成了實驗．利用收集到的多組數據，作出了如圖（�。┧镜碾娏鱅隨電阻 R變化的關系圖象，分析圖象得出了電流與電阻的關系是 ．
（7）【拓展】①小剛和小軍在探究“電流與電壓的關系”，該實驗中滑動變陰器的作用除了保護電路外，其主要作用是、 ．
②實驗中，所測的數據如表所示：
R=10Ω | 電壓/V | 1.5 | 2 | 2.5 |
電流/A | 0.15 | 0.2 | 0.25 |
由表中數據可得結論： ．
③本實驗采用的主要探究方法是法．
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